原题：为“国家旅游专业教学资源库”开发建设架梯铺路——哈尔滨市现代服务中等职业技术学校

　　一、过关斩将力拔头筹旅游资源库项目成功立项

　　随着职业教育信息化建设的飞速发展，2011年教育部启动建设融入职业资格标准、对接国际标准、体现中高职衔接、与行业企业联合开发的数字化专业教学资源。在2013年4月，教职成司第四批资源库项目立项过程中，哈尔滨市现代服务中等职业技术学校精心编制《建设方案》和《任务书》，通过省教育厅推荐、全国遴选和现场答辩等环节，被教育部确定为旅游服务与管理专业教学资源库建设项目主持单位，成为国家专业教学资源库中仅有的两所中职主持学校之一，带领全国18所中高职学校、20家旅游行业企业开展专业资源库建设工作。

　　二、多方调研系统优化扎实推进资源库项目建设

　　项目建设之初，虽然已有三批资源库在建，但是所有的建设成果并没有公开展现，可借鉴的经验较少。在这样的情况下，学校聘请教育部高职教育旅游类专业教学标准评审专家刘瑞军等三人为首席顾问，确立了“调研为先、需求导向、共建共享、边建边用”的建设思路，按照“顶层设计、统一规划、边建边用、持续更新”的策略，服务于学生、教师、企业员工、社会学习者和旅游者五类用户进行自主学习、教学培训、咨询服务和终身教育的的需求，开展代表国家水平、具有职教特色、资源丰富多样、功能实用简便、更新动态有序、能学辅教的旅游服务与管理专业教学资源库建设。历经立项启动、开发建设、审核优化、集成上传和推广应用等五段建设历程，圆满完成资源库建设。

　　2015年7月，学校立足“职业教育数字化学习中心”开发了共享学习平台，完成了集专业建设库、课程资源库、虚拟实训库、培训考评库、信息交流库和素材资源库“六合一”的旅游专业资源库，数字资源总数达到11678条，基本资源实现了专业知识、技能点的全覆盖，项目总完成率达到152.26%。

　　三、特色鲜明 形式创新资源库项目受专家好评

　　建成后的旅游专业资源库体现了四大建设特色：一是制作虚拟实训素材，创设“一体化”教学环境。以虚拟中国游和虚拟旅行社代替传统的实训场所，使学习者足不出户就完成全国5A级主景区和旅行社实习实训成为可能。二是开发在线考试系统，对接职考发展新趋势。首创“依省设考、多考融合”，针对黑龙江等10个省区，开发了对应该省导游职业资格考试的模拟在线考试系统，与国家旅游局2016年即将施行的网上全国统考相对接。三是搭建移动学习载体，助力放在自主学习。搭建了“旅游专业资源库”移动客户端，将9门专业核心课程教材制作成基于Android系统的集成式电子书，成功地将课程中所能调用的素材资源匹配到电子教材的相应位置，实现文字、图形、视频、音频、动画、微课等多中资源全方位立体学习，增加了学习的交互性和趣味性，有效地促进了信息技术与学科教学的整合。四是开发微课案例资源，妥善处理教学难点。针对旅游资源不可移动、旅游服务不可储存、旅游产品不可复制的专业知识特征，开发可视化企业案例255个，有效的再现了导游服务程序的全过程，开发微课282节，有效的处理了教学难点。以可视化资源为媒介，依托“有形的学习”提升“无形的服务”。

　　在2015年9月教育部组织的验收答辩中，旅游资源库建设项目受到专家好评，顺利通过验收。

　　四、推广成果持续更新资源库项目贡献专业建设和产业发展

　　旅游专业资源库项目为全国旅游服务与管理专业建设起到了积极的促进作用，改变教学模式，推进专业课程改革；资源内容丰富，提高人才培养质量；提高教与学效率，推进信息化建设；转变教育理念，提升师资队伍水平。同时，旅游专业资源库对产业发展也起到了积极的贡献。学校明确了人才培养方向，为产业提供人才支撑。通过及时更新行业动态、行业服务新标准、新法规等内容，辅助企业培训，提升从业人员素质。实现了旅游专业教育与企业用人需求的有效对接，便于企业员工的在职学习和可持续发展。“职业教育数字化学习中心”在线学习平台，扫描“网站二维码”加载移动页面及APP应用，实现了移动客户端学习功能。两年来，注册用户遍布全国26个省区，建设团队内院校累计为区域培养旅游服务与管理技术技能人才8352人；为行业企业累计培训员工13580人次；通过平台聘用实习生和员工281人；注册企业员工和社会学习者达1500人以上，总访问量达到5万人次以上。后续将完成每年不低于10%的资源更新。资源库的建设展示国家示范学校的风采，成为黑龙江省的典范，为我省争得了荣誉。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的教育，就是技术与教育教学融合的过程，促进学生全面发展，促进向学习型社会转型，而专业教学资源库，正是媒介和纽带，所以我校要努力前行，进入教育领域的核心，开辟新的天地。