原题：蚕丝吐尽春未老 南丁格尔始追寻——绥化市职业技术教育中心石海清

　　石海清，女，51岁，本科学历，主任护师。执业护士；执业医师；医药卫生类中等职业学校教师；国家二级心理咨询师。担任绥化市医院协会护理管理委员会副主任委员；绥化市医院协会文化建设管理委员会委员；黑龙江省护理学会康复医学会委员；黑龙江省护理学会神经内科委员会委员；2016年3月参加绥化市卫生专业技术人员高级职称评审工作，担任高级职称评审委员会护理组评审组长。多次被评为市级先进工作者。于绥化市人民医院先后在内科、外科、妇科、儿科、急诊科、护理部从事护理及护理管理工作，于绥化市卫生学校先后在外科护理学、儿科护理学、护理管理学、护理伦理学任教学工作。现任绥化市人民医院院长助理，主管医院护理管理工作，同时承担绥化市卫生学校教学工作。

　　一、医教结合，充分发挥理论指导实践作用

　　在多年的临床护理实践工作中，石海清同志积累了内、外、妇、儿、急诊等多个科室的护理实践经验，并内化为丰富的临床护理体会。她把经过实践取得的经验通过理论教学直接传授给学生，使学生获得的知识更贴近临床，这也是她多年来所坚持的医教结合的方法。具体来说，石海清同志融通医教结合的关节点，认真分析医教结合的最佳效果，通过简单的实践过程，提升理论深度在教学中的应用。找准医教结合的切入点，针对所教学科的不同特点，从不同的侧面，采取不同的方法，由点到面，由表及里，从简单到复杂，逐步深入，实现医教结合的需要。突破医教结合的重点，提高教学质量，关键是要突破医教结合的重点环节，围绕不同学科的教学要求，分析研判实施医教结合的方法和步骤，把理论教学融入到实际操作之中，通过实际操作加深对理论课程的理解，使之做到融会贯通，实现理论指导实践的作用。

　　二、精心教学，全面提高职业素质教育水平

　　在教育实践工作中，石海清同志坚持党的教育工作方针，坚持改革创新，不断适应探索教书育人的新途径、新方法，不断提高教学质量和水平。首先针对不同学科的教学要求，理清授课大纲的基本要求和教学基点，确保教学内容不要偏离教学要求。进而创新教学方法，在适应传统教育工作方法的基础上，借鉴先进的教学理念，探索并逐步完善情景教学、案例分析教学、PBL教学、实训操作教学等多种方式方法，把尚未形成的理论，但在临床实践中发现的新知识、新技术应用到教学之中，从基础医学到临床医学，多方面、多角度进行分析阐述。同时，她注重不断提高学生的综合素质，在全面传授医学理论知识时，培养学生的综合素质，力争全面提高学生的思想道德水平、基础知识水平和实际操作水平。着重培训学生的思维分析能力、团结协作能力、解决复杂问题的能力，为以后的成长进步、对人类社会的贡献奠定基础。此外，石海清同志致力于全面提高护考辅导的质量。自2010年始，连续6年参加护士执业资格考试辅导，承担护理管理学、护理伦理学等学科的辅导，经辅导学生考试通过率较高。她还多次参加绥化市组织的卫生专业技术人员继续教育培训工作，使卫生专业技术人员在职业生涯中保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和技术水平，提高服务质量，以适应医学科学技术的发展，达到全面提高综合素质的目的。

　　三、善于积累，践行治学、著述、育人三位一体

　　总结经验，分析问题，提出解决问题的方法，是做好医教结合，拓宽教学领域提高教学水平的有效方法。石海清同志的教学方法与实践经验得到了学界的一致好评：2010年应邀参编由黑龙江人民出版社出版的《疾病的诊治预防》;同年担任吉林科学技术出版社出版的《新临床医学诊治与治疗》副主编；2014年应邀编写国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材、黑龙江中高职衔接“五年贯通制”规划教材《护理管理》一书，并担任副主编。其撰写的《人文关怀在优质护理服务中的临床应用》一文获得2012年绥化市科技进步二等奖；《参仙升脉口服液与环磷腺苷葡胺治疗缓慢型心律失常的疗效观察》获得2013年绥化市科技进步二等奖。参编和获奖的论著、论文，不仅彰显了石海清同志的智慧结晶，更重要的是她将实践经验提升至理论层面，为学生提供了知识源泉，为医教结合开创了方法论的平台。

　　四、完善自身，不断适应医教结合工作的需要

　　石海清同志坚信，坚持医教结合的工作理念，提高医教结合的质量，关键在于提高承担者的基本能力。因此她坚持理论学习，不断用理论知识丰富大脑，在实践过程提高理论水平。连年参加国家、省、市卫生系统组织的理论学习和管理学习，并在此基础上坚持对新理论、新知识进行自学，定期系统重温在医教结合中所涉猎的医疗、护理等方面知识。

　　石海清同志自言，32年的医教结合工作，既是她不断成长的人生轨迹，同时也融合了从学习到实践、从实践到教学、从教学到著述、再以著述哺育学生这一医教结合循环往复的过程。在此过程中，她将一切以病人为中心的责任与技能传授给学生，并以著述的方式薪火相传，身体力行地推动医教结合工作系统化、理论化、规范化的进程。