生物估分

　　一年一度的高考已经结束，考生们经历了人生的一个及其重要的考验，但又一决定未来命运的考验在等着各位考生及家长———估分，填报志愿。为了帮助考生和家长在估分时能够比较准确，根据自己多年教高三毕业班的经验及对高考评分标准的分析，结合近几年的高考试题，谈自己的一些经验，供考生及家长参考。

　　从2004年理综合高考试题能看出：一卷(选择题，共21题)中1—5题是生物题；二卷(非选择题共10题)中生物题在最后：30题(22分，由两个小题组成)，31题(实验设计题，20分)。

　　下面分别就知识考察题：30题，实验设计题：31题作分析。

　　生物综合知识的考察

　　2003年、2004年高考题出现了两道考察用遗传图解分析遗传现象的大题，评分中对杂交符号(X)、生成后代的箭头的要求比较严格，如果不写，相应步骤不给分(如2003年亲本只写AABB aabb不写X或没用文字说明进行杂交，扣3分)；题目已给出设定控制相应性状的基因，如不用题目所给基因，不给分。对表现型的要求则只要把能说明问题的写出即可。

　　考察的知识只要按教材相关知识回答，意思能说清楚，不出现知识错误，多答不扣分；但题中出现能否确定等问法时，必须给予明确的肯定或否定，不能出现“不一定”等说法。在一个空中出现多个可能，通常每一种有相应的分值，但答错一项扣此空的所有分(如：2003年28题糖代谢的图解题(1)反应①②③④中，可在人体细胞中进行的是：其中③产生酒精和二氧化碳是不可能的，如果答了③扣3分，否则答①②④各给一分)。

　　生物实验设计能力的考察

　　近几年主要考察的是设计实验方法步骤，实验结果的预测及得出结论。扣分较多的是细节，实验组和对照组设反了扣分(但如不明确说哪一个是实验组和对照组，用A、B；1、2等，则不扣分)；两组或几组，要求的“等量”、“等分”不答均要扣掉相应的分数(如：2004年31题两处：等容量生理盐水；等量的班氏试剂每个等量不答均扣分)；须加热煮沸不答扣分；步骤的先后顺序，只要不影响实验效果，一般不会扣分。

　　实验结果答成结论或解释结果并没有说出结果，不给结果分；结果错，结论写对不给分；解释结果并说明了实验结果，给结果、解释的全分；解释及结论写在一起，同样给两部分的全分(如：2004年31题，结果、解释、结论评分就是按此标准)；如答题中一部分答对，一部分答错，如对的部分，可得出相应正确结论，可给此部分的相应分值。此外得出的结果及结论顺序要对应，才能都给分。

　　总之，在最后估分时，在你的答案与评分细则不相符合时，要仔细分析相关知识的正确与否，有否出现必扣分的地方，叫不准的地方应向老师咨询，估一个最低分(可扣可不扣叫不准，均扣)和最高分(可扣可不扣叫不准，均不扣)，一般平均分则最接近实际分。估分对你的志愿填报至关重要，只要认真分析，扑捉好信息，一定能估好分，实现你们各自的理想。

　　张彩波特级教师，从教22年，现任哈三中生物教研室主任(2001、2002、2003年，作为三中理科综合组组长，其间，理综合成绩高居全省榜首)。黑龙江省、哈尔滨市生物兼职教研员，省生物学会副理事长，省植物生理学会理事，国家级、省级、市级中青年骨干教师；被聘为黑龙江省高考评卷顾问。曾荣获国际、国家生物奥林匹克竞赛金牌指导教师。

　　化学估分

　　在理科综合考试中，化学科占110分左右。既有客观题，又有主观题，而且文字表述内容较多，把握不好，极易估分失准。

　　客观题比较容易估分，只要将回忆出来的答案与标准答案对比就可估出准确的分数。这里重点谈一下主观题的估分，首先应该特别注意细节问题。

　　1.注意化学用语。比如电子式、元素符号等的书写一定要准确无误才能得分。要分清“化学方程式”与“离子方程式”，“化学式”与“物质名称”。

　　2.注意文字表述。由于有些题目考生需用一定量的文字才能表述清楚，所以答题结果很难与标准答案完全一致，但这并不影响考生得分。比如，高考题中曾经出现过的标准答案为“除乙烯中混有的CO2和SO2”，若答成“除乙烯中混有的酸性气体”也可以。在化学实验问题的文字表述中如果有不能使实验正常进行的错误表述一般是不给分的。例如2002年理综卷29题，引发喷泉实验的操作中若不答“打开止水夹”则要扣分。再比如2004年理科综合第26题，第(1)问给分的前提是要同时答出3个要点“加少量KClO3，插上Mg条并将其点燃”。所以考生必须清醒地把握自己处理这类题型的思想，然后再与标准答案中的中心思想对比，是符合、基本符合，还是背道而驰。这样在估分时可以将分值分在不同档次上，减少估分与实分间的误差。

　　另外，考后拿到标准答案要及时估分，不要受考试发挥程度的影响。考生应先凭记忆将试题再做一遍，而后对照标准答案，领会评分细则，进行估分，遇到问题要与老师沟通。

　　考生在估分时要保持平稳的心态，仔细参考标准答案，同时尽量回忆自己的答案，比如离子反应方程式中的Fe2+会不会写成Fe3+、NH4+的“4”、“＋”会不会漏了，计算题中带单位运算是否注意了等等，尽量做到客观、准确。

　　建议估分时可采取三种方法。“标准估”：按照标准答案要求逐题估算得出一个成绩；“严估”：按照标准答案要求将一些记忆不准确的答案分数除去后得出一个成绩；“松估”：按照标准答案的要求将一些记忆不准确的答案分数算上后得出一个成绩，这样即可得出高、中、低三个分数，考生可获得一个分数范围作为填报志愿的参考。

　　唐海燕哈师大附中化学教师，中学一级教师，教育硕士，省课程改革先进个人，全国高中化学竞赛优秀指导教师，多次参加各类教学比赛，曾获得黑龙江省说课比赛特等奖，2002年所带高三理科毕业班以平均577.6分名列学年榜首。