根据《全省教育系统开展解放思想推动高质量发展大讨论实施方案》的要求，我认真领会市、区教育局党委对开展全市教育系统的大讨论的精神，同时作为一名校长，我也在深入地思考，我们的学校需要什么样的教师，我们要培养什么样的教师才能适应社会发展的需要，才能跟得上时代的步伐。

　　随着经济社会的发展，教师这个职业受到越来越多的关注，结合我多年在学校做管理者的经验看，学校需要什么样的教师？一是具有高尚品德的教师；二是对学生充满爱心的教师；三是具有较高教学水平的、有修养的教师。作为一名校长，希望学校的每一名老师都能具有这样的素养，这样才能培养出优秀的人才。

　　基于学校的教师情况不同，我确定了不同的培养目标和方向。一所学校，要充分挖掘每位教师的潜能，调动每位教师的积极性，发挥每位教师的优势，就要对不同年龄段或不同能力层次的教师提出不同的管理目标，让他们永葆活力。

　　第一、鼓励骨干教师钻研教学，帮助他们出成绩，树名师。他们年富力强，堪当重任，家庭和工作环境基本稳定，并且心理素质基本趋于成熟，精力充沛，对教材、大纲较为熟悉，对学生情况也相当了解，教学风格和特色已初露端倪，手头有一定资料的积累，功底实，技能全，上进心和责任感极强，因而，他们完全可以专心致志地投身到工作中，在已有的基础上更上一层楼。学校鼓励他们参加高层次业务培训、学术交流，将他们培养成“师德高尚、业务精良、肯学习、善合作、能创新”的骨干教师，成为各学科“掌门人”。丁萌老师是数学学科的骨干教师，学校帮助她建立名师工作室，开展教研活动，树立名师，辐射周围的学校，带动学区内的教师和学校均衡发展；李文斌老师也是一个很好的例子，从他入校开始，我们就十分注重对他的培养，他也十分好学，肯于钻研，在全国小学语文大赛中取得了一等奖的好成绩，为新区、哈尔滨市、黑龙江省争得了荣誉。

　　第二、青年教师是学校的主力军，是新生力量，他们精力旺盛，富有激情，思维灵活，勇于创新。因为缺乏经验，他们对人、事、物没有成见，往往更容易用新的视野去看待和思考问题，在解决问题的过程中，他们常常能够给学校带来新的思路和新的角度。同时，青年人还有一个优势，就是愿意不断尝试新的教学方法、教学模式、教学手段。每一种尝试，对于青年教师的成长，对于教学经验的累积，都是大有裨益的。所以学校加大对青年教师的培养力度，鼓励青年教师积极参加教研活动，给青年教师更多的关爱和赏识，让他们在各自岗位上大显身手、建功立业。我为了调动他们的积极性，身体力行，采取“校长约课”的方式，帮助他们快速地成长起来。校长约课，约出精彩。不同学科不同学段的老师纷纷向我约课，有的是我向他们约课，可以说，约课使我们之间的关系变得更加融洽。

　　第三、发挥老教师的传帮带的作用，因为老教师在长期的教育实践中，形成了优良的师德、师风，是青年教师前进的航标灯。他们经得多、见得广，在课堂教学、教书育人等方面，积累了数十年的宝贵经验，对青年教师的成长更能发挥传帮带作用。给老教师送弟子，开展多渠道、立体化“师徒结队”活动，使老教师经有所传、业有所承，为青年教师迅速成长提供原料和营养，也使老教师在带青年教师的过程中进一步认识自身价值，有效促进新老教师的优势互补。

　　学校管理是“人”的管理，要使学校充满活力，必须给每一位教师提供合适的岗位，形成充满张力和创造力的运行机制，才能形成一心一意谋发展的良好局面，有效促进学校工作更快、更好发展。

　　我们也看到，社会上对教师的评价褒贬皆有，全民关注教育这是好事，说明大家都知道了教育关系到一个家庭、一个民族、一个国家的未来，教育的重要性尽人皆知。这时候对老师的要求就更高了，所以作为校长就更要注意建设培养一支健康向上的教师队伍的重要性了。当然，我们也不否认有个别教师不能甘守于教师这一职业特点，受经济浪潮的影响有了比较功利的价值观，我们看到这样的现象，那就更要坚定我们的教育信念，保持我们的职业操守，以“四有好老师”的标准要求自己，做新时代的好教师。

　　按照这次省教育厅关于开展解放思想推动高质量发展大讨论实施方案和动员部署会议精神，相信通过我们深入开展大讨论，真正做到勇创新、敢担当、善作为，为教育工作高质量发展贡献自己的一份力量。