习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话和考察黑龙江的重要指示，强调以新气象新担当新作为推进东北振兴，在黑龙江中车齐车集团有限公司考察时指出要继续练好“内功”，继续改革创新。学校以教学为中心，而教学工作核心的任务是围绕如何保证和提高教学效果和教学质量展开的，教学质量是学校生存和发展的生命线，学校的“内功”是教学质量。

　　民办普通本科高校是我国高等教育事业中的一个重要组成部分，目前已经形成三分天下有其一的局面，教育部高等教育司吴岩司长提出没有民办高校质量提升就无法建成高等教育强国。黑龙江省民办普通本科高校有十余所，正在积极培育和凝练自身办学特色，其应用型办学定位和使命决定其必须融入区域经济社会发展，因此，民办普通本科高校教学质量的提升，对实现教育强省，促进振兴东北老工业基地、龙江“丝路带”建设和“哈新区”建设等具有重要意义。由于民办普通本科高校建校时间相对较短，师资队伍建设和办学基础条件有待进一步加强，加强教风学风建设，构建自我监控、自我提高、良性循环的教学质量监控体系，有利于促进教育教学改革不断深入，有利于教师的教学能力水平提升，有利于形成教学规范管理的长效机制，有利于保证教学质量持续提升。

　　教育质量是一个广义的质量概念，它即包括教师教的质量，也包括培养对象(学生)的政治方向、理想信念、思想品德、综合素质和专业技能或岗位能力等，即德智体美劳全面发展，它是是学校教育的基础指标，也是核心指标，所反映的是课堂教学中学生掌握基础知识、基本概念和基本原理的情况，质量的核心就是能不能培养出高质量的学生。教学质量是学校一切教学活动和各项相关管理工作的牛鼻子，只有抓住了这个牛鼻子，才抓住了学校教学工作和管理工作的关键。要提高教学质量，就需要大力加强教风学风建设，各部门协同配合、齐抓共管。哈尔滨华德学院传承哈尔滨工业大学“规格严格，功夫到家”的优良传统，始终坚持培养高级应用型本科人才的培养目标定位，主动适应区域经济发展，立足龙江、服务全国、面向世界，注重以提高教育教学质量为核心，坚持德育为先、能力为重和全面发展的质量观，培养了大量符合社会需要、全面发展的应用型人才。学校积极实施人才强校战略，教学条件日益改善，教学改革持续深入，产教融合深入务实。2018年，通过在全校范围内开展加强教风、学风建设活动，全校师生统一行动，教师负起引导之责、管理之责；校院两级教学督导负起监督和指导之责；学生工作者在引领、激发上做好基础工作，各行政部门进行密切配合，通过齐抓共管使教风学风建设得到了进一步加强，学生学习成效有了比较明显的提高，教学质量有了较大提升。加强教风学风建设，提高民办普通本科高校教学质量要遵循和坚持以下基本原则。

　　1.提高教学质量是在老师讲明白课、学生听明白课基础上教学效果真正提升的结果，努力打造“金课”，绝不允许违反教务管理和考务管理的规则与纪律，通过“放水”的方式来提高及格率、提升卷面成绩。

　　2.教学质量取决于教和学两个方面，因此要提高教学质量不但要整顿教风、改善和创新教学方法、狠抓课堂管理，同时也要加强学风建设，改变学生学习态度、遵守学习纪律、优化学习方法、提高学习效果。提高教学质量必须两手抓，两手都要硬，教和学都要见成效。

　　3.提高教学质量要求对教学的每一个环节都要根据课程的基本要求和学生的实际情况，进行科学、合理、具有可行性和实操性的设计安排，从教学大纲制定、讲课内容选择、授课方式改革、案例选择与应用，到课堂管理方式、考前辅导答疑、试卷科学设计和标准答案拟定等，都要精心策划、认真准备。

　　4.教师必须要进行课堂组织和课堂管理，这是教师的本份和责任，不管理课堂的教师就是一个不负责任的老师；管不好课堂的老师就是一个不成熟，甚至是不称职的老师。

　　5.整顿和改善教风学风既是学校教学工作中的一项中心任务、重点任务，也是一项常态化的工作任务，提高教学质量的工作永远在路上。

　　6.教学质量监控体系要形成校、院(系、部)联动、横向协调的一体化的运转机制，确保每一项监控活动都按照从目标、标准、评价、反馈到调控的有序运行，做到有监有控、有督有导、有评有改，形成一个能够自我调节、持续改进的闭环整体，促进教学质量不断提高。同时，要将国家、社会和学生的需求和满意度等教学质量的外部影响因素，内化为内部教学质量监控体系的监控环节或监控手段，并将政校企合作、产学研结合、用人单位评价和建议等纳入监控体系，保证学校的教学质量符合社会的需要和学生成长成才的要求。

　　7.保证和提升教学质量是一个系统工程，它涉及教务处、教学质量管理办公室、各院、部、学工、宣传、人事、党群、纪检等各个部门，因此需要各部门协同配合、齐抓共管、群策群力、综合治理。

　　提高教学质量不仅仅是任课教师和各院﹙部﹚的责任和目标，而是全校各相关职能部门共同的工作目标和管理责任。学校相关职能部门不仅要负起管理监督的责任，还要负起指导、配合、服务的责任，只有全校各部门、各院﹙部﹚方向明确、目标一致、协同配合、齐抓共管，才能使教学质量不断提升，形成整体效应和长效机制。