一、推动学校高质量发展是党和国家的需要
1.十九大报告明确提出了中国现在进入了中国特色社会主义建设的新时代，这是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。这就要求高等教育必须为中国走进世界舞台中央服务，办一流的高等教育。
2.全国教育大会上，习近平总书记指出：我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。这就要求高等学校要以党中央提出的国家建设目标即中华民族伟大复兴为导向，培养胸怀祖国、为党奋斗的高质量人才。
3.《教育部关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力》的意见中提出：到2035年，形成中国特色、世界一流的高水平本科教育，为建设高等教育强国、加快实现教育现代化提供有力支撑。这就要求，高等学校要到2035年，形成办学特色、办出国际高质量的本科教育。《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0》的意见指出：要建设一流师范专业，全面引领教师教育改革发展。通过实施卓越教师培养，在师范院校办学特色上，发挥排头兵作用；在师范专业培养能力提升上，发挥领头雁作用；在师范人才培养上，发挥风向标作用。
二、推动学校高质量发展是省委、市委的迫切需要
1.黑龙江省十三五规划纲要中指出：深入实施高教强省二期规划，支持国际、国内一流大学和一流学科建设。这要求牡丹江师范学院的发展必须纳入高教强省的二期规划中，努力创造条件成为国际、国内有一定影响力，省内有一流学科的区域一流大学。
2.黑龙江省第十二次党代会报告提出：争取到2030年左右，实现黑龙江全面振兴。质量更高，主要是发展质量、供给质量、生活质量得到全面提升。这就要求我们必须办更高质量的大学，立足龙江全面振兴的要求，深入开展教育改革，谋划学校服务龙江全面振兴全方位振兴的新举措。
3.牡丹江市第十二次党代会报告上提出：全市主要经济指标增速高于全省平均水平，总量和增速均列全省前三位。相应地，作为坐落在牡丹江市的高等学校，我们的办学水平也必须为地方社会经济建设和发展提供相应的高质量人才。
三、推动学校高质量发展是我校的办学目标需要
牡丹江师范学院已有60年的办学历史，但是学校的办学水平和质量与办学历史相比，却相对滞后。学校在第六次党代会中确立了要建设“特色鲜明的地方高水平师范大学”这个办学目标。所以，学校的一切工作都要服务于这个目标来进行。
1.学校的人才队伍建设要服务于、有利于建设“特色鲜明的高水平师范大学”这个目标。“特色鲜明”意味着学校必须在各项工作上有独特的做法，有独特的经验和独特的成果。“高水平”意味着学校的人才、成果以及设备都应该达到省内、国内、乃至国际的最高水平。“师范大学”就是要求学校的师范专业必须办出优势、办出强项、办出水平、办出文化。只有这样，才能为实现学校的办学目标服好务。
2.学校的管理应服务于培育高层次人才。一是管理机制要确保学校办学目标的实现。学校应积极发挥“三高”(高学历、高职称、高级别)人才的智慧，改变职能部门单独决策的现状，应实行高层次人才的集体决策机制，从而提升学校的决策水平。二是要为实现高水平师范大学的目标提供高质量的办学条件。优先保障为重点师范专业提供最好的教室学习条件，为教师提供现代化的办学条件。三是人才队伍的建设方式要有计划、有目的服务于办学目标。学校的人才强校战略的一个重点是吸引人才；另一个重点就是培育人才。不仅要加大引进人才的力度，还要形成高质量人才的培育计划，有计划地对教师进行培养培育，要分期分批地把教师派出去提高学历、参与培训和学术活动，提高覆盖率，要让现有教师在学校的培养计划里都得到提升，让所有教师都有学习提高的动力。
3.要筑巢引凤，发挥高水平学科带头人和学术骨干的作用，在高水平的研究项目和成果上下功夫。一是要制定学科带头人、专业带头人的培养计划。摸清各带头人的学术底数，针对其存在的问题制定可行的培育计划，并与知名学者“攀高结贵”，参与项目研究，提高学术水平。二是要围绕学科带头人和学术骨干形成项目团队。作为带头人，首先要研究国家、省级的项目申报。一个团队的形成也是需要时间和过程的。因此，围绕学术带头人和学术骨干组成的团队必须具有相同的学术兴趣和学术积累。因此，学科带头人必须制定团队发展计划，有意识、有目的地指导团队成员就共同的项目和方向多出成果。三是要国内外知名学者联合攻关。首先，要围绕学科带头人制定实验室建设规划，确保带头人的学术研究条件。其次，要聘请特聘教授指导学科建设，与特聘教授联合攻关，争取省级成果奖和国家级成果奖。再次，要举办学科学术研讨会，吸引各方人才来我校讲学、培训教师，形成学校的良好学术研究风气。最后，还要加大科研成果奖励力度，激发教师的学术研究热情；改革职称评定办法，分类评审、动态调整，确保学校的优质资源向优质教师倾斜，有利于多出成果、出好成果。
