目前，一场解放思想推动高质量发展的大讨论在龙江大地上正如火如荼地开展。面对一场新旧思想碰撞的大潮，我们首先要弄明白：什么是解放思想？怎样做才是解放思想？

　　改革开放初期，邓小平同志曾经掀起过一场“关于真理标准”的思想大讨论，讨论过后全国上下的思想都统一到了“实践是检验真理的唯一标准”的观念上来，那一场全国范围的思想大解放给中国的改革开放奠定了思想和理论基础，更诠释了什么是真正的解放思想。

　　2018年9月25日至9月28日，习近平总书记视察东北三省并发表重要讲话，再一次提出解放思想的时代要求。“苟利于民不必法古，苟周于事不必循旧”，习近平同志引用刘安《淮南子.汜论训》中的这句话，鼓励我们要大胆地解放思想。

　　“实践是检验真理的唯一标准”，历史告诫我们解放思想不能偏离真理的轨道，否则即是无源之水、无本之木。教育的真理在于“教育质量”，教育系统解放思想的落脚点就是要“推动教育高质量发展”。赵国刚厅长在全省教育局长大会上指出我省教育的现状，“黑龙江的高等教育很发达，但基础教育很薄弱”。我认同领导的这句话，基础教育不基础，何谈高质量发展？

　　赵厅长的论断不是凭空臆造，更不是危言耸听。黑龙江省连续四年的高考录取分数线就是论据。高考满分750分，及格分该为450分，但黑龙江省2015年理科二本录取线为371分，2016年为369分，2017年为335分，2018年为353分，都属于不及格的分数。高职的录取分更不用提了，2018年高职录取线仅为180分，相当于百分制的24分。黑龙江省的孩子不及格也可以上大学，一方面说明我们高等教育的发达，一方面说明那种我们基础教育的薄弱。这种“不及格现象”呈下降趋势，如果我们不意识到这种薄弱，不解放思想不锐意求变，不及格上大学的孩子会越来越多。基础教育不及格的学生上大学能跟得上吗？我们不得而知。

　　那么，我们的基础教育薄弱在哪里呢？现在任何一所学校的硬件建设与90年代相比都已发生了翻天覆地的变化，可我们的教育理念呢？习近平总书记提醒我们，“苟周于事不必循旧”，但我们的教育模式依旧固步自封，“宁肯循旧而不肯改革”。我的改革实践告诉我，基础教育薄弱的不是物质上的硬件，而是理念上的“循旧”。

　　下面我就谈一谈我们小学教育中依旧固守的两个“循旧”模式。

　　黑龙江省很多地区的小学校，几乎还是班主任既教语文又教数学。这种一个老师教两大主科的模式是改革开放初期中国缺少专职、专业教师于是聘用民办老师的时代产物，四十年过去了这种落后的模式依然被沿用着。这是我要谈的黑龙江省小学教育的第一个“循旧”:不分科。老师天天疲于备两科新课，无暇反思。没有反思就谈不上改进，没有改进就谈不上创新和提升！没有创新提升就谈不上成就感和幸福感，时间一久自然就是职业倦怠！

　　第二个“循旧”:不分段。小学是五年制，班主任就从一年跟班到五年；小学是六年制，班主任就从一年跟班到六年。中间出现学困生“可以转校但不能调班”，于是只能挺到毕业。不考虑老师的长短板，不考虑孩子的年龄特点，不考虑这样的大跨度中间出现学困生怎么办……在孩子最重要的成长期，遇到一个班主任就得无奈跟六年，即使这个班主任优秀，我也敢说弊大于利！何况目前我们教师队伍的质量并不是高枕无忧。

　　2014年，我蹲点水师小学搞教育改革试点，大胆实行了“分科蹲段”模式。“分科”即班主任不再是语文数学“一把抓”，而是把语文数学分配给两个老师，由老师自己选择自己擅长的学科然后专教这门学科，让教师从职业走向专业。“蹲段”即让老师自己选择自己喜欢的年段，然后蹲守这个年段，让教师走向更专业！各年段，老师不动学生动。学校制定“学困生”交接制度，交接时只能减少学困生，而不能增加学困生。一年下来，老师的业务熟练了，精力充沛了，干劲足了，学困生减少了，成就感有了！

　　简单的“分科蹲段”，激发了老师们的积极性，更激发了校长的斗志，整个校园自信了。趁热打铁，王雅文校长信心十足地喊出了“零学困”的学校定位，旗帜鲜明地树起了一面旗帜一一再也不让一个孩子“不及格”地走出水小！从这一天开始，校长把学校当家，把老师当作兄弟姐妹，把学生当作自己的孩子，她记住了五百个孩子每个人的名字。教育不再是她的职业，而成了她为之奋斗的事业。

　　职业与事业的最大区别，是和“畏难”再见。“不让学生不及格”这个目标很低，但“不让每一个学生都不及格”这个目标却高不可攀！学校定位了，课堂必须定位，学困生就来源于课堂。学校定位“零学困”，课堂就得保证“让每名学生听懂每堂课”。因此，水师小学确立了自己的课堂模式:先读后教当堂训练，成立了语文、数学课题组，坚持“一课一得”，坚持“堂堂检测”，坚持“天天教研人人反思”，坚持“不放弃每一名孩子”。

　　滴水能穿石，无差自然优！三年下来，水师小学成功了！学校还是那所学校，老师还是那些老师，孩子还是农村的那群孩子，但“零学困”实现了，家长认可了，社会认同了。从2015年开始，前来水小学习参观的教育同仁就周周都有、络绎不绝，2016年水小以“农村教育改革从何入手？”“如何创建学生喜欢的课堂”“怎样带领老师走出职业倦怠”为主题，举办了三期“齐齐哈尔市农村小学校长研修班”，齐齐哈尔市的小学校长大部分都来过水师小学！从2017年开始，陆续有齐齐哈尔市区学校和别的县区的学生转入水小。

　　凡事起于微成于慎。水小的成功经验告诉我们一个简单道理:振兴基础教育并不难，但必须解放思想！以学生为中心，让教师从职业走向专业，让校长从职业走向事业，教育不会不成功！