习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话，全面阐述了新时代东北振兴的重大意义，深刻指出了当前制约东北振兴最突出的问题是体制机制等深层次矛盾，赋予了新时代龙江“五个安全”的重大责任，提出了一系列管全局的战略思想、管根本的战略举措、管长远的战略谋划，是龙江全面振兴全方位振兴的总纲领、总方针，是龙江攻坚克难、创新发展的“金钥匙”。

　　高校作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一动力和文化第一软实力这“四个第一”的重要结合点，学科优势突出，高端人才集聚，各类信息汇聚，创新要素集中，科研成果丰硕，国际交流频繁，在改革开放40年期间，高校在服务龙江经济社会发展方面发挥了巨大作用，比如依托高校建立和发展起来的一大批大学科技园区，通过发展高新技术企业的方式为经济发展和经济创新力、竞争力的增强作出了重要贡献，也拓展了高校自身生存和发展的空间。面对新时代、解决新问题，完成新任务，高校理应充分发挥学科、专业、科技、人才、信息和文化优势，为龙江全面振兴全方位振兴提供强有力的智力支持和人才支撑。

　　一、助推龙江振兴发展，必须持续推进改革

　　在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记以深邃的眼光和宽广的视野，高度评价了改革开放对于实现中华民族伟大复兴的历史意义和重大作用，郑重宣示了将改革开放进行到底、在新时代创造中华民族新的更大奇迹的信心和决心，发出了坚定不移全面深化改革、扩大对外开放、不断把新时代改革开放继续推向前进的动员令。1977年恢复高考是中国高等教育事业发展的一个里程碑，也揭开了我省高等教育改革的序幕。特别是20世纪90年代以来，我省通过实施科教兴省和可持续发展战略，对高等教育改革发展事业不断做出了新的指示和部署，先后出台了一系列推动高等教育规模和质量发展的重要举措，高校办学环境不断优化、办学条件明显改善、人才队伍不断壮大、特色优势学科发展迅速、科研创新能力普遍增强、人才培养质量持续提高，办学综合实力和竞争力有了较大提高。我省高等教育在取得巨大发展成绩的同时，仍然存在许多问题或挑战，在科研创新能力以及人才培养的质量等方面，与我国其他省份相比仍有较大差距。面对龙江全面振兴全方位振兴的历史机遇，高等教育应在遵循教育规律的基础上，坚持改革创新，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准，着力从提升学科专业建设水平，推进课程内容更新；补齐区域发展短板，充分发挥高等教育集群发展的“集聚-溢出效应”；推动优质资源开放共享，重塑教育教学形态等方面精准发力，紧紧抓住信息技术变革带来的历史性机遇，推动实现教育质量的“变轨超车”，不断推进我省高等教育的思想创新、理念创新、方法技术创新和模式创新，使我省高等教育事业改革发展进入新阶段。

　　二、助推龙江振兴发展，必须勇于自我革新

　　兵无常势，水无常形，改革从来都不是件容易的事。今天则更具复杂性、艰巨性、敏感性。当“低垂的果实”已经基本摘完，剩下的都是暗礁四伏的“深水区”，甚至是没有先例可循的“无人区”。在利益多元、诉求多元，千头万绪、矛盾重重的现实之下，改革每向前走一步，都需要拿出极大的勇气、付出巨大的艰辛，唯有永无止境地解放思想、自我革新，才会有改革的闯关夺隘、累累硕果，才会有发展的稳中有进、持续向好。解放思想、自我革新，要有正确的思想。思想上不能与时俱进，行动上就不可能跟上时代；思想上松一寸，行动上就会散一尺。要深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，用新思想武装自己的头脑，坚决破除一切不合时宜的错误的思想束缚。解放思想，自我革新，要有更高的站位。要从统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局的角度去把握，站在政治高度、战略高度、时代高度，着眼大局、把握大局、服从大局、服务大局、维护大局，坚决把总书记和党中央赋予黑龙江的重大使命与责任完成好、落实好，在优化育人环境、提高教育质量、提升科研能力中形成对龙江振兴发展战略的坚强支撑。解放思想、自我革新，要有完善的制度。用制度管权管事管人，才能真正把我们党管好。这就要求针对政治、经济、文化、科技等方面制约高等教育突出问题，找准症结、开好药方，大力推进管理体制、资源配置机制、人事制度、评价体系、科研体制机制等方面的制度改革，更好的满足龙江振兴发展对高等教育的需求。

　　三、助推龙江振兴发展，必须充分发挥优势

　　解放思想、自我革新不是“胡思乱想”，更不是闭门造车。背离了实事求是，解放思想就会迷失方向，自我革新就会失去目标，就会造成“口号化”“标签化”。黑河学院作为一所地方本科院校，应准确把握办学定位，强化“地方性”“应用型”办学，坚持特色发展、差异发展、创新发展，始终与地方经济社会紧密结合，聚焦需求，发挥优势作用，更好服务区域经济社会发展，助推龙江全面振兴全方位振兴。

　　深化教育教学改革，着力培养创新型人才。始终坚持有所为有所不为的策略，把资源集中到能够办好的专业和与区域经济社会发展需要的紧缺专业，构建与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业体系和人才培养结构，以特色求发展，以特色构筑核心实力。坚持“以本为本”“四个回归”强化本科教学，推进课程建设改革，优化课程设置，大力加强专业核心课程建设，着力推动教学方法的改革，强化实践育人环节，充分发挥产学研的载体作用，让学生不仅能够更好地融入社会，也能够更好地造福社会。

　　提高科技创新水平，加速科技成果的转化。紧紧围绕区域产业布局，探索“企业需求+高校研究”的运行模式，充分发挥研究院(所、中心)，抓紧引进和培养造就领军型的学科带头人，建立一批高水平的创新团队。把基础研究放到与应用研究同等重要的高度，营造学术和科学文化氛围。鼓励青年科研人员开展先导性、基础性、前沿性和公益性等科学研究，进而造就一大批中青年科研骨干、拔尖人才和领军人才。通过原始创新壮大学科实力，促进区域产业转型升级，创造新的社会财富，满足人们多样化的生活需求，提高经济社会发展质量。

　　持续推进开放办学，加速与地方深度融合。牢固树立为区域经济社会发展的服务意识，把为经济社会发展的贡献率作为衡量办学业绩的重要指标，切实增强学校科技创新对区域经济和社会发展的支撑作用。深入研究地方十三五发展规划、产业布局和战略需求，寻找与地方经济社会发展的结合点。主动了解政府和企业的需求，成立校地合作与服务机构，探索省校、市校、区校、县校合作模式，找准学科与产业的结合点，强化产学研结合，加快形成服务地方经济社会发展的优势领域，打造优质服务品牌。