习近平在东北三省考察主持召开深入推进东北振兴座谈会并发表重要讲话时强调，要认真贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实党中央关于东北振兴的一系列决策部署，坚持新发展理念，解放思想、锐意进取，瞄准方向、保持定力，深化改革、破解矛盾，扬长避短、发挥优势，以新气象新担当新作为推进东北振兴。作为龙江教育人，我们为之欢欣鼓舞，同时对自己肩上的使命更加明晰。作为基层学校的一名校长，我们更应该解放思想找短板，齐心协力补短板。推动学校高质量发展。
一、当前中小学教师职业状态分析
面对教育改革的不断深入,人民对美好生活的向往与对高质量教育的需求，加之各种名目的督导检查使教师的压力日益增大。教师自身的专业发展,处理生活中遇到的各类问题，师生关系家校矛盾、同伴竞争、多方评价，都会影响教师的情绪。使教师有职业倦怠感，从而影响到工作的状态，制约学校教育高质量的发展。
二、推动学校教育高质量发展的教师职业状态的研判
习近平总书记指出，教师是教育的第一资源，教师强则教育强。要推动学校高质量的发展，教师尤为关键。习总书记发出了争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“四有好老师”的号召，而教师工作中的精神状态和教师的生活状况，对事业发展和对学生影响更大。试想，一个毫无工作激情、具有职业倦怠感的教师，又如何能有敬业精神和仁爱之心呢？所以，改变教师的职业状态，提升育人能力，推动学校教育高质量发展势在必行。
三、改变教师职业状态推动学校高质量教育发展的思路
(一)以党建工作为统领，营造和乐共生的学习环境。较高的政治站位、牢固的思想基础、丰富厚重的校园文化、积极向上的校园生活是改变教师职业状态的营养源。
1.开展大学习大讨论。把学深悟透习近平总书记重要讲话和重要指示精神作为解放思想的根本性措施。坚持经常学、反复学。
2.创新教师培养策略。变“取长补短”为“扬长避短”让教师快乐成长、让教师在情境中成长、鼓励反思让教师记录成长、学会合作让教师抱团成长。
(二)搭建发展平台，打造教师团队的发展空间。助教师策划成长，做到“人人发展”,“发展人人”。实行名师工作室、集体备课等方式激发教师的群体智慧。将个人之间的竟争转化为群体之间的竞争，将个人的目标转化为群体的目标，竞争与合作并进，利于群体智慧的激活。
(三)追求精细管理，创设和雅向上的工作氛围。管理就是包容，不仅欣赏优秀，更要接纳平凡。向老师传递朴素的专业成长价值观:教书的人不能不读书，教人成长的人自己不能停止成长。给校园的每一个教师以成长暗示与成长期待，教师的职业状态会逐步走向自信自觉。
四、改变教师职业状态推动学校教育发展的举措
(一)尊重教师是基础。作为管理者，我们要做到善待教师，尊重教师，信任教师，欣赏教师，让每一位教师都有归属感和荣誉感。使学校真正成为每位教师的精神家园。
老师好的建议，我们要积极的采纳，让他切实体会到自己是学校的主人，学校的荣誉、学校的发展有自己的一份责任。
校长要走进教师，了解他的擅长、爱好、优势和劣势。安排工作时，尽量用其所长，投其所“好”，使他们的潜能得到最大的发挥，从而改变职业状态更加爱岗位、爱学校。
(二)教师减负是关键。只有给教师减负，才有真正意义上的学生减负。教师负担减轻了，才有更多的精力研究学生、研究教法，才能提高教学效率，精心的设计作业，反馈学生的作业状况。本着“促进师生发展，服务于教育教学”这一原则，追求工作的实效性，将党建工作教育教学紧密融合，从根本上改变教师的职业状态。
(三)关爱教师是保障。让教师生活有品位，工作有质量，是我们的追求和愿望。学校是教师工作、学习的地方、更是心灵成长的地方。丰富教师的课余生活，引领教师有高雅的生活情趣，愉悦教师的身心。让教师有尊严、有品位的生活和工作，较大幅度改变教师的职业状态。
(四)发展教师是目的。把每位教师都培养成研究型教师、专家型教师、都成长为名师是我们的理想和愿望。作为校长，我们必须要成为教师成长的引路人：一是引领教师学习；鼓励教师学习，在学习中成长。创造一切条件，让教师走出去。不仅是学习经验，更重要的是开阔教师的视野，结识更多地教育名家和名师。成立读书社团，教师间互相影响，丰富内涵，提升修养；二是引领教师研究。抓好团队建设、抓好校本教研、抓好教育科研；三是为教师搭建平台；教师在成长的路上需要别人的关注和认可，更需要激励。我们要为教师的发展，提供机会和平台，鼓励教师在事业上有所成就。教学研究不仅仅改变了教师的职业状态，更进一步助推了学校教育的发展。
习近平总书记指出，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。新时代的号角已经吹响，我们将以饱满的热情继续行走在教书育人的道路上，以新担当、新作为创造新业绩，为振兴东北老工业基地做出教育人应有的贡献！
