在中国革命与建设、改革开放与新时代发展的近百年历程中，解放思想不仅是中国共产党的思想理论武器，更是指导实际工作的有力工具。思想解放了，才不会被习惯势力和主观偏见所束缚，才能研究新情况、解决新问题，把主观世界的思维意识与变化了的客观实际结合起来，创造性地改造世界。

　　当前开展的解放思想推动高质量发展大讨论，是落实习近平总书记重要讲话和重要指示精神的首要任务，是破除制约龙江振兴发展深层次矛盾的必然要求，是龙江广大干部群众树立自信、强化担当的重要前提。

　　没有思维方式的变革，因循守旧的思维定式就占据头脑，所谓解放思想就是一句空话。今年9月25日至28日，习近平总书记在东北三省考察并主持召开深入推进东北振兴座谈会时强调：解放思想锐意进取深化改革破解矛盾，以新气象新担当新作为推进东北振兴。习总书记又一次对东北振兴与解放思想做出了新的全面的阐述。

　　高等职业教育是我国教育的重要组成部分，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命。同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。

　　高等职业教育在我国已经蓬勃发展了二十年，在促进国民经济协调发展，缓解人力资源不合理状况，接轨全球经济、跟上世界经济步伐等方面，作用不可估量。当前,我国高等职业教育面临着诸多利好因素，党和国家就“十三五”发展做出的重大部署，激发了市场活力；全省持续深入开展的解放思想大讨论，带来了思想活力；龙江发展重大战略，带来了区域活力；国家支持职业教育发展的各种政策,带来了政策红利，如何有效把握住机遇，加强专业建设，培养高素质人才，需要坚持解放思想和遵循规律相结合。

　　在高等职业教育领域坚持解放思想，必须始终坚持以科学理论为指导，深刻领会习近平总书记关于全面深化改革重要论述的精髓要义，把握好全面深化改革的指导思想、总体目标和价值取向。

　　首先，深入解放思想，必须坚持高等教育正确的办学方向。要坚持以马克思主义中国化最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党对高等职业教育全面深化改革的领导，在高等职业教育中必须坚定不移贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义推进高等职业教育全面深化改革。当前我国高等职业教育的人才培养已经由知识本位走向职业素质本位或人格本位，按照习总书记“办好人民满意教育”要求，高等职业教育的人才培养必须应对经济发展方式和行业发展形势的转变，正确把握职业教育的本质内涵，除了继续重视学生的技能学习之外，还要使学生在技能、认知、情感等方面获得全面发展，为培养全面职业素质奠定基础，为国家培养合格的建设者和接班人。

　　其次，深入解放思想，必须坚持高等职业教育科学的目标导向。党的十九大报告明确指出，必须坚持和完善中国特色社会主义制度,不断推进国家治理体系和治理能力现代化，坚决破除一切不合时宜的思想观念和体制机制弊端，突破利益固化的藩篱，吸收人类文明有益成果，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，充分发挥我国社会主义制度优越性。这既是全面深化改革的目标，也是对高等职业教育发展提出的总要求。作为建设类高等职业院校，随着我国积极推进建设行业转型升级、基础建设的任务逐年扩大、“一带一路”政策的逐步实施，建筑行业进入了“以质取胜”的发展新时期。建筑企业不但要在国内市场立足，同时还要在国际市场中取得竞争优势，人才作为第一资源的主导作用与核心价值愈加明显。行业发展的新动态、新要求促使我们必须有针对性地调整教学内容和教学方法适应建筑市场的实际需求。要以国家高等职业教育改革和发展的方针政策为指导，构建有利于学生核心知识技能与个性发展有机结合的人才培养机制。以人才市场需求和学生就业为目标，适时地进行理论和实践教学体系的优化调整，提高人才培养质量。

　　第三，深入解放思想，高等职业教育必须坚持“办好人民满意教育”的价值取向。我们党始终把服务人民作为根本宗旨，一切为了实现、维护和发展人民的根本利益。教育体制改革如果偏离了这一价值取向，就违背了初衷，也难以继续推行下去。当前建设类企业竞争不再局限于市场、资金、技术、管理等方面，人才的竞争上升到了战略层面。目前建筑施工生产一线需要的是懂技术、会管理、善经营的职业化建筑施工企业工程技术人员。他们不但要有专业化的知识和能力，而且要有敏锐的竞争意识和市场经营素养，更要有良好的职业操守和创新能力。住建部在全国建设教育工作会议上明确提出了“科教兴业”战略，核心就是要依托科技的力量推动建设行业的转型发展，依托教育的效能实现打造一支优秀从业人员团队的目标。随着建筑业产业结构的升级，建筑市场全面开放，行业发展将带来人才需求的高速增长，人才竞争将更加激烈。随着国家对基础建设资源的引导力度加大，对从事建筑施工的人才需求会进一步增加。随着我国建设行业转型发展、推进新型城镇化和新农村建设，对人才的需求不会再局限于传统的房屋建筑工程方面的“单一人才”，而是具有全面的土木工程基础知识的应用型“跨界人才”。人才知识技能结构的变化，对建设类高等职业教育的教学改革提出了新要求。我们必须逐渐转变教学方向和教学重心，主动适应行业企业的发展，培养更多适合当前建筑市场需求的专业人才。