3月2日，哈二职146门线上课程拉开云课堂序幕。电脑、手机、网线，一个假期未见的笑脸就这样在彼此屏幕前呈现。

　　身为教育工作者，哈二职教学副校长李鸣华牢记自己肩负的神圣使命，积极组织开展线上教学，最大限度减少疫情对教学工作的影响，指导教师将疫情防控这本敬畏自然、尊重生命的教科书融入到课堂教学全过程，使学生感受战“疫”中的中国力量、中国精神和中国效率，帮助师生消除焦虑情绪，坚定必胜信念，同时深入防疫一线承担下沉社区站岗工作，圆满完成中高考等重大考务工作。

　　顶层设计，科学部署

　　积极筹备，点燃教育激情

　　接到延期开学通知后，李鸣华同志与校领导班子共同商议、统一部署，为切实保护好疫情期间师生身体健康和生命安全，以视频会议、问卷调查等形式，及时了解师生需求，掌握居家网络环境、教学设备等详实信息；紧紧围绕立德树人根本任务，优化人才培养方案，调整教学计划，积极引导教师优选教学内容、科学使用网络资源；确定高一、高二学年使用钉钉在线课堂，高三学年应用QQ“群课堂”，以直播、录播或在线指导等多种形式组织1969名学生开展线上教学。

　　虽然有数字校园实验校建设基础，但对于注重专业技能培养的中职教育来说，李鸣华同志深知老师们的教学压力。为科学合理落实好“停课不停学、停课不停教”，她深入细致研究专业具体情况，就实施细节及可能出现的问题进行交流研讨，制定详实的《延期开学工作预案》等“三表一案”和《2020年春季开学“零起点教学”计划》等七项工作方案，提前做好线上开课准备。她鼓励教师：打赢线上教学攻坚战，既是挑战也是机遇。能打硬仗是二职人的一贯作风，让我们在手机端、电脑前，点燃教育激情，激发教育智慧，上好每一节课，管理好每一位学生，为抗击疫情奉献教育工作者的一份力量！

　　加强培训，架起网络彩虹

　　为帮助教师熟练运用基于钉钉平台的线上教学技术，她组建“在线教学培训群”，针对线上教学具体操作过程及注意事项开展技术培训，明确单群、多群直播和录播等操作办法；直播教学，总结经验，发布《在线教学指南之任课教师篇》等5份教学指导文件；组织钉钉平台课堂教学压力测试，带领专业团队审核教师PPT、视频等教学资源和录播视频；她以高度的政治责任感制定科学措施，明确教务、技术等五个管理团队查课、督导等职责，及时协调解决突发问题，全方位保障线上教学质量和安全。

　　在这场人类历史上首次最大规模的在线教学实践中，哈二职195名教师在统一规划指导下，以直播教学为主，辅以212节录播课程，圆满完成教学任务，为中国特色复学复课、打赢疫情防控阻击战做出重要贡献。繁重的工作之余，李鸣华还积极撰写教学案例4篇和推文6篇，《“屏”聚——探讨战“疫”时期的线上教研》等6份稿件在学校和市教研院微信公众号推送，取得较好的社会反响。

　　身先士卒，做好“导师”

　　在不经意间产生共鸣，于无声处涤荡心灵，是李鸣华不断追求的育人境界；课上“有滋有味”，课下“回味无穷”，是她一贯秉承的教学艺术。

　　整合资源，精心设计教学

　　疫情期间，李鸣华同志承担中餐烹饪专业《中国饮食文化》2个学年13个教学班505名学生的教学任务。线上授课每课时30分钟，知识容量相对增大。凭借多年的信息化教学经验，她深知在屏幕前观看的学生们喜欢的教学形式。采用项目教学法实施教学，精心筛选教学资源，剪辑音视频，制作微课，完善创新教学内容，既与当前疫情防控紧密结合，又与学生日常生活、专业学习密切联系。她旁征博引，将知识点贯穿于案例之中，将疫情防控“教科书”融入教学全过程，有效提高线上教学质量。

　　因学定教，落实课程思政

　　线上教学课堂管控难，师生之间远没有面对面交流那么顺畅。为克服线上教学单向知识传播的弊端，课前，她发布学情调查，掌握学生知识基础和思想动向；课上，采用师生共享屏幕，播放课件讲解，讨论区、交流区，引导学生参与教学活动，改进教师“主播”、学生观看的模式，提升学生的参与度与专注度；课后，视频回放，班级群发布复习材料，答疑解惑，激励学生自主学习。

　　一学期的线上学习让学生对中国饮食文化有更深层次的了解，增强战胜困难的信心，培养爱国情怀。《中国筷子文化》一课她倡导公筷制，指导学生注意饮食卫生，保证身体健康；《中国药膳文化》一课她引导学生关注食材营养，合理搭配饮食，提高自身免疫力。教学拉近了她与学生之间的距离，帮助学生提高对疫情的正确认识，丰富专业知识，收到了良好的教学效果。《中国饮食文化的地域差异》一课在全省中等职业学校线上教学优秀展示活动中被评为优秀课例。

　　教书，我们责无旁贷，育人，更是我们神圣的使命。疫情没有压垮我们强大的祖国，停课也一定不会阻挡师生求知精进的脚步。停课不停学，梦想不延期，做时间的主人，让师生提高自身技能，回报家庭和社会，是职教人义不容辞的责任。