开展解放思想推动高质量发展大讨论，是习近平总书记对东北地区作出的重要指示，是省委立足新时代新要求、面对新形势新任务作出的一项重要决定。通过学习，我深深地体会到，想要发展，无论是析困境之因，还是求振兴之道，都要从思想、思路层面破题。

　　我校开展解放思想大讨论的内容主要是四个方面：一是围绕“全面振兴全方位振兴”目标开展讨论，进一步强化责任担当；二是围绕面临的重大机遇和挑战开展讨论，进一步深化省情校情认识；三是围绕贯彻新发展理念开展讨论，进一步探索高质量发展的新路子；四是围绕打造全面振兴全方位振兴好环境开展讨论，进一步优化育人环改进工作作风。

　　在此之后，作为支部书记，我带领教工三支部的全体教师党员进行了解放思想大讨论系列活动。我们支部共有党员22名，全部由大外部的教师党员组成。在一系列的活动中，我们围绕“我能为学校内涵式发展做什么？”、“我能为本科教育的建设与发展做什么？”、“我能为营造良好的‘校风、教风、学风’做什么？”、“我对大学英语改革的思考和建议是什么？”、“我能为弘扬北大荒精神作什么”进行了探讨。

　　首先，思想是行动的指南，开展解放思想大讨论，就是要让思维和理念从传统中解放出来，破除条条框框的限制，主动作为、敢于担当。思路决定出路。没有观念的更新，就不会有发展的突破；没有观念的超越，就不会有发展的跨越；没有观念的领先，就不会有发展的率先。我们的教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。

　　其次，我们要落实“四个回归”和“新时代高教40条”，推进高质量本科教育建设及与其相关的教育教学各项改革。我校的教学工作取得了一定的成绩。但一些课堂教学内容方法陈旧单一的问题依然如故，饱受诟病，具体表现在：从学生学的方面来看，由于阅读量较少，学生为教学改革课程储备的知识量有限，师生之间、生生之间的互动交流无法实现在知识、思想、方法上的衔接、共鸣和碰撞，学生在课堂上既感受不到探索的快乐，也收获不到丰富的信息。从教师教的方面看，有两种情况：一种情况是教师知识渊博，学生知识储备太过单薄，无法进行有效互动并启发学生思维，教师只能重操旧业，以灌输、注入式教学完事；还有一种情况是教师本身知识有限，无力在现有知识基础上“以现知隐、以往知来”，无力创设问题情境，激发学生求知欲，只能退而求其次，选择“满堂灌”模式。这种教学无助于学生进一步理解知识并体验运用知识的具体情境；无助于训练学生的探索精神、批判精神和逻辑思维活动；无助于培养学生的综合能力和科学精神；无助于增强师生之间思想、情感交流；无助于激发学生进一步学习的动机。“在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。”因此，深化教学改革就必须革除陈旧落后的教学内容和教学模式，而这就要求我们要“学习、学习、再学习”、“实践、实践、再实践”。

　　第三，纵观大学英语教学改革，在教学目标上，经历了以“阅读为主”的单维目标到以“听说为主”的多维目标的转变，以逐步提高学生的英语综合能力，特别是听说能力。在教学模式上，经历了由“以教师为主”到“以学生为中心”的转变，采用了一些新的教学法，逐步提高学生的学习能力，尤其是自主学习能力。在教材建设上，经历了从“单一型”到“多样型”的转变，开发各种适合于不同学生水平的大学英语教材，做到一纲多本。在评价方式上，大学英语教学经历了由单一评价到多元化评价的转变，评价方式更加科学合理，多元化的评价方式反过来促进了多样化的教学模式。虽然经历了这么多，大学英语改革仍在进行，且不断深化。

　　目前，大外部的教师，尤其是教师党员积极投身到大学英语新一轮的改革中来。以学生语言应用能力发展的规律为依据，将大学英语课程进行分层分级模块化处理。大学英语课程群由基础课程、强化课程、进阶课程与公选课程组成，针对听、说、读、写、译以及语言思维能力与跨文化交际能力设置不同级别的课程内容，逐步提高学生的英语应用能力。构建不同的课程板块，即“理论”+“实践”板块、“课上”+“课下”板块、“线下”+“线上”板块，每个板块在课程的设置上实现知识与能力的融合，将EGP(通用类英语)、EAP(学术英语)、ESP(专门用途英语)不同的课程融入进去，创建语言实践环境，做到课程的多元化、个性化，最大化满足学生的学习需求，培养提升学生的英语应用能力。以学生为中心，让学生充分参与到教学活动中来，使其成为学习研究的主体，而不是被动的去接受知识的灌输。通过设置不同的学习任务，最大限度的营造语言氛围，引导学生积极探索，主动思考，从而提高学生语言产出，提高其语言应用能力。我们要立足于国家发展的实际需求，尤其是“一路一带”战略的实施推进，立足于大学英语教学“国际化、大众化、人本化”的要求，进行大学英语教学的创新性研究，培养学生的语言实际应用能力，为培养多元化、个性化的复合应用型人才服务。

　　回顾我校发展的历史，15年前，农大人以无与伦比的勇气，彻底解放思想，经过300天鏖战实现了当年规划、当年设计、当年整体搬迁的壮举。可以说，这次壮举是校领导以及全校师生思想解放的一次历史性的见证，也充分说明，只有解放思想，才能推动高质量发展。这所由王震将军亲手创办在垦区的高校，时刻用“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”为主要内涵的北大荒精神谱写着他的辉煌，作为青年一代的我们更需要传承弘扬北大荒精神，并从中汲取奋发前进的精神营养和智慧力量。