在学校党政的正确领导和的精心指导下,英语系全面深入学习贯彻十九大精神,以思想解放为动力推动教学改革再创新，促进教学质量的发展和提高，严格履行主体职责，努力加强和改进行政工作的质量，着力实现党建与业务专业工作的“无缝对接”,有力的促进了系内工作的科学发展，取得了工作新进展。

　　一、加强师资队伍建设

　　我们深刻理解要建立百年名校先要有自己的名师。英语系对教师的专业化培训一刻不能松懈。教师常规培训包括教学工作规范、学科建设与人才培养、标准化课堂建设、专家讲座、毕业论文指导、实习就业指导、专业课程建设、教研室管理规范等。2018年5名教师在国家级省级各项大赛中取得佳绩。我们坚信一支业务优秀、锐意进取的教师队伍为我们不断攀登新的高峰保驾护航。从目前龙外外籍教师的引进来看，以英语系为例，我们每年面试成功的英、美、加等外教最后成功签约机率较低，高学历高水平外教严重缺失，对教学改革中中外教合作教学形成了重要阻碍。我们将对外籍高水平教师做出具体数据和原因分析，人才引进上对海归名校高水平教师设计出特殊人才引进的标准和有吸引力的政策，对自有教师加大海外访学读博深造的支持力度，拓展输送渠道，鼓励自有教师考取英国高等教育学会Higher Education Academy颁发的“高等教育教学资格证书”，提高英语教育教学能力与水平，获得国际教育教学资格认证。

　　学院自有专任中高水平的学科专业带头人不足，还没有省级及以上优秀教学团队；青年教师比例偏高，缺少博士学位研究生，教学科研梯队建设有待优化；具有专业(行业)任职资格和行业企业任职经历教师比例偏低，外聘、外教队伍不够稳定。新申报建专业小学教育亟待建设。通过引进高学历、高水平、高职称人才，带动整体师资队伍结构调整，优化师资队伍结构，更好地满足师范专业认证评估要求。

　　二、完善应用型人才培养体系，突出专业建设特色

　　英语系根据专业人才的社会需求、专业岗位需求、职业技能、职业素质要求等，开展本科应用型人才培养模式的构建。英语专业人才培养时要多元创新，提高就业竞争力。提倡学生跨学科选修，英语专业分别与俄语、东语、西意语系小语种专业合作,为学生提供小语种出国留学机会，与国际酒店管理、信工、经管系进行跨系跨学科合作，开设了涉外文秘、涉外服务外包、旅游酒店等不同模块的专业限选和任选课程。本年度结合OBE和英语高等教育证书AHE培训，重视成果导向的教学内涵建设：总体采用任务教学法：每个任务都给予明确的知识目标、能力目标、素质目标，使学生明确学习任务，产生认知需求。授课中灵活运用模拟情景教学法、角色扮演法、项目教学法和实训教学法等多种以学生为主体的教学法，充分调动学生学习热情和积极主动性。教学过程重视成果导向，注重能力养成结果对教学方式和教学内容的指导性作用。作业形式多样，本年度评选了最美笔记，最佳读书报告，最有创意的思维导图，最佳实践教学成果等！中外教合作设计了思维导图式文章结构分析，presentation主题展示、poster主题海报活动设计、最美读书报告等为学生表达自我，将知识成果进行有效转化和展示提供了展示和学习分享的平台；《英语地带》师范生的实习实训项目的推进给学生真刀实枪训练的战场，布置的系列教学实践作业和实训录像，大大促进学生师范技能的提高。

　　在推进OBE教学改革的同时，我系将重点推进portfolio的建设，加强学习评价评量方式的科学性和有效性，重视过程化考核，建立预警机制，发现问题及时解决，以确保最终能力指标的实现。加大对开放教育资源的引导和投入，推进网络自主学习中心的软硬件建设。依托网络教学平台和学习通APP，重点支持一批校级精品资源共享课的建设，抓紧申报省级精品课程。

　　三、构建应用型人才培养的能力指标

　　应用型人才培养过程中注重基础环节，着力培养学生“学会学习，学会做事，学会共处，学会发展的基本学习能力和行为习惯，加强专业课程与通识课程之间的协调与整合，以信息科学、外语、演讲自主学习平台培养学生能力特长。

　　逐步完善实践教学体系，开发一部分必修和选修类实践课程，培养实践教学团队的师资力量，给与课时认定和政策鼓励支持。配套建设实践教学技能中心软硬件建设。

　　创新创业教有融入应用型人才培养全过程，建立课程、培训实线、服务“四位一体”的创新创业教育体系，增强学生的创断精神、创业意识和创新创业能力。

　　人才培养适应社会和企业行业的需求，实施“雇主商定”原则，围绕行业资格框架，突出产学结合、注重校企合作，形成主体多元模式灵活相互作用社会满意”的产学合作教育格局，构建起多样化的校企深度合作育人模式。

　　四、国际化建设的个人思考

　　高等教育国际化的新使命就是培养面向未来的高层次人才。国际化是我院校办学方针中十分重要的一项战略。英语系积极开展国际交流与合作。2018年依据学院秋季学期欧洲交换生项目的选选派条件，4名学生参加了法国和比利时两所高校的交换生项目。本年度配合国际处承办了贝文中学学生访华夏令营志愿者服务，辅助承办了南岸大学法学院学生访华夏令营志愿服务，共13名教师参加了高等教育教学证书课程培训项目，共有8人英国剑桥五级考试(MSE)口语考官。共有56人报考TKT英语教学能力国际证书。

　　教育国际化已成为世界一流大学的显著特征，教育国际化是“双一流”建设的现实需要，学校应积极开展中外合作办学，大力发展留学生教育，创新人才培养模式，走出了一条独具特色的教育国际化之路。学校首先应当鼓励学生与教科研人员，充分利用各种外部资源，大胆走出国门。主动交流有利于提高师生的专业素养、拓宽国际化视野，也有利于提高学校的国际知名度，为下一步国际合作打下基础。其次，以点带面，重点突破。利用学校的优势学科，推行教育国际化，可以从学校自身优势入手，从政策上倾斜，创造有利条件。立足本校、发挥地区特色吸引国际合作。