周继文，男，1972年出生，管理学硕士，1993年7月参加工作，1997年7月加入中国共产党，历任黑龙江省贸易经济学校教师、学生科科长、办公室主任、教育教学副校长，现任黑龙江省贸易经济学校校长。先后荣获省级优秀班主任、优秀共产党员和“黄炎培优秀理论研究奖”等光荣称号。

　　从教25年来，周继文同志始终扎根职业教育这片热土，职务有变动，但对职业教育的热忱之心和爱岗敬业的奉献精神始终未变，作为学校的校长，他是教师教育教学改革中的排头兵，领头雁，为教师们起好示范和带头作用。他对待工作一直充满激情，始终保持良好的精神状态做好工作。他在工作上不断创新工作思路和方式方法，在他的带领下，学校结合“修德立人、强技立业”的办学思想，秉承“以心育人，育人育心”的育人理念，注重“成长、成人、成才”的过程教育，创建了“立体德育”工作体系，实施了“543391”工程，德育工作成效显著，学校办学实力整体提升，学生综合素质有了较大提高，受到各方的充分认可。

　　一、勤奋学习的先行者

　　周继文同志，好学上进，肯广采博取，勤坚持不懈，善反思总结。初参加工作，他首先从做一名合格教师做起，从做一名好教师做起。为了教好书上好课，他利用业余时间苦练教学基本功，如饥似渴的学习教育理论和教学方法，从当年的周老师到如今的周校长，职务的变化丝毫没有减弱他对学习的追求，始终站在教育教学研究的第一线，先后主持和参与了《中等职业学校兴趣引领暨学生社团建设的实践研究》、《经贸类职业学校培养学生职业能力的研究》和《中职学校多元主体评价模式实践研究》等多项省级和国家级课题，发表教育教学论文30余篇，出版教材4本。

　　二、深化改革的领航员

　　“持续而深入的教育教学改革是一所学校得以不断发展壮大的根本”——周继文

　　周继文同志总结多年的实践工作经验在2009年创新性的提出了“立体德育”工作体系改革思路，通过9年持续深入的实施，学校教育教学质量有了大幅度提高，整体办学实力大幅度增强。

　　在“立体德育”工作体系以“以心育人，育人育心”为原则，注重学生成长、成人、成才的过程教育，让学生“在成长中学会做人，在成人中学会做事，在成才中学会奉献”，适应企业和市场对人才的需求。工作体系以“543391”工程为依托，即：“建立五条主线，把握四个维度，明确三个阶段，深化三个内涵，开拓九条工作途径，探索一个评价机制”。

　　在工作过程中，他首先加强德育队伍建设，通过构建五条育德主线，实现学校教职工人人都是德育工作者，为德育的开展提供组织保障；二是建立了“校-家-企”一体化网络，施行“全员、全程、全时、全方位‘四全’”育人模式，突出了德育的立体性；三是遵循学生身心发展规律，明确“认知、养成、提升”三个阶段。激发学生自信，树立职业目标；四是提倡学生和自己比，每天进步一点，保证学生一直在成长的路上，不断明确职业目标，思想不断成熟，实现真正意义的成人，在成人基础上提高学生综合素质和专业技能，逐步走向成才；五是实施主题育德、养成育德、文化育德、兴趣育德、活动育德、健康育德、社会育德、课程育德和安全育德九条途径提高学生综合素养；六是建成一个立体评价机制，注重多元化、过程性、发展性，突出对学生综合素质评价的导向作用。

　　在实施过程中，结合职业教育的新形势不断完善“立体德育”工作体系，引领学校教育教学改革不断走向深入。实施9年来，学生的整体精神面貌发生了巨大变化，连续3年获得沙盘模拟企业经营国赛二等奖，省级学生技能比赛屡次获奖，文明风采大赛获得省级二等奖8个、三等奖13个、优秀奖22个。80%的学生掌握一项特长，流失率大幅降低，技能、素养得到极大提升，毕业生得到家、企、社会多方认可。

　　三、一身正气的管理者

　　周继文同志一直坚持求真务实、严谨敬业的工作作风。经常深入课堂听课、查课和教师倾心交谈，对教师的教情、学生的学情、班级的班情都了然于胸。凡经学校认真讨论并付诸实施的所有决议、承诺、奖惩都能适时依规的落实兑现到位,做到了言行一致,令行禁止。从而使这种求真务实、态度严谨的工作作风内化为全校的教风和校风。

　　实现制度化、科学化、民主化、精细化、以人为本的管理规范,始终是周继文同志追求的管理理念。为此,他牵头建立了《教师教学常规规工作细化量化要求》、《教育教学质量评价办法》等行之有效的规范要求,既有严明的纪律要求,又有灵活的运作机制;既有相对独立的分工负责,又有全局整体上的协调统一,使得学校管理呈现出秩序井然,有条不紊的工作局面。

　　25年来，在教书育人这个平凡的岗位上，周继文同志凭着一颗赤诚心，辛勤耕耘，尽职尽责。没有多少豪言壮语，没有多少辉煌的成就，没有多少耀眼的光环，有的只是他那种脚踏实地、扎实认真的工作作风和对教育事业的倾力奉献。一路坎坷一路歌，一路辛勤一路果。我们相信在今后的教育生涯中，他将尽力用自己的爱心和真情诠释自己平凡的教育人生。