黑龙江农垦机械化学校是省内唯一一所坐落在农村里的国家级重点中等职业学校，享有60余年的办学历史。因其地理位置偏僻等诸多原因，使学校的发展举步维艰。2012年5月30日，黑龙江农垦机械化学校迎来了一位勇于披荆斩棘、敢于创新求索、事业坚定执着的掌舵人，他就是现任学校校长王传峰。

　　对于一所中职院校来说，创新、发展是永恒的主题。上任后，王传峰校长怀着对职业教育的执着追求和炽热感情，带领学校教师大胆探索、锐意改革，把特色作为学校的亮点，把创新视为学校的动力，为黑龙江农垦机械化学校开辟出一条健康、稳定、持续的发展之路，取得了显著的成绩。

　　他大胆改革、敢于实践,总结提出了“五个创新”，即:

　　创新“校场双元”人才培养模式。按照农垦总局打造国际化大粮商这一目标，他提出要坚持走培养“新型职业农民”之路，依托北安管理局等15个农场，农业机械使用与维护专业创建了“校场双元，学生双员”人才培养模式，现代农艺技术专业创建了“双元主体，产学结合”人才培养模式，畜禽生产与疾病防治专业构建了“校场双元，三边结合”人才培养模式。几年来，共计为农场委托培养毕业生两千多人，为管理局农业产业升级提供了强有力的人才支持，保障了粮食增产增收。

　　创新“四层递进式”课程体系。借鉴德国基于工作过程导向的课程开发理念与思路，本着学生职业素养、职业能力与综合素质同步提升的原则，他提出基于垦区现代农业生产过程构建职业素质、基础技能、岗位能力拓展、岗位能力提升的“四层递进式”课程体系，带领专业教师和教研人员修订了51门课程标准，开发特色教材19部，建设了15门核心课程，其中有9门课程建设达到省级精品课标准。

　　创新“教学做一体化”教学模式改革。依托垦区现代化大农业发展优势，他提出以农场现代农业服务中心、农业示范基地和校内现代农业、农机与畜禽疾病防治服务中心及154公顷自有耕地为基地，以农业生产环境设置情境，学生边学习、边实践，学训结合。全面实施“学校+农场的教学做一体化”教学模式改革的设想，积极推行项目化教学、岗位体验式教学、案例教学、现场教学、模拟教学、多媒体教学等方法，实现了教材、教具、田间、畜舍、课件、网站等多介质立体融合，在企业文化养成中，提高了学生职业技能与品德。

　　创新教师素质提升方式,打造“专兼结合”强大师资团队。在教师队伍建设上,他提出教师素质提升工程,采取“外引、内培、轮训、下场”等多种方式全员培训，几年来,专业教师下企业实践锻炼、培训学习200多人次，双师结构达到90%。学科带头人增加16人，骨干教师增加38人，通过施行科研激励机制，承担省级示范校建设等专项课题14项，发表论文44篇，开发制作教学课件183个。

　　创新“合作共赢”校企合作模式。他提出校企共赢合作机制。与高职院校强强联合，先后加入农垦职教等三个职教集团，共同开发课程，实现了资源共享。按照合作共赢的原则构建了“管理局、农场、学校”三方良性互动的校企合作机制。校企合作委员会定期召开会议，根据垦区发展动态，适时对学校专业设置、课程内容和人才培养模式、教学模式等提出修改意见。与赵光、红星、建设等农场合作共建实训室6个、实训基地3个。积极探索“场中校”，在北安管理局的十五个农场建立分校，使教室走进农场，课堂走向田间，形成了“产教结合、资源共享”校企合作模式。与红星农场现代农业中心、伊能、东师理想等企业合作研发数字校园应用平台、仿真教学软件及教学资源库，提高了学校软实力，真正实现了农场、学校、学生三方共赢。

　　敢立潮头唱大风，在王校长的带领下，学校办学成绩斐然，三个涉农重点专业为垦区作出了重大贡献，其中，农业机械使用与维护专业投资300多万元购买了国际上最先进的美国生产的迪尔大马力拖拉机与收获机等，建立了农机服务中心，为周边农村、农场进行标准化示范作业。现代农艺技术专业，建设了中草药示范和棚菜示范基地，引领带动周边农场种植中草药5000亩，棚菜种植带动赵光农场六管区建设100栋大棚。畜禽生产与疾病防治专业通过股份制建立的鹅雁养殖场，带动周边地区养殖鹅雁达到20000只，建立了三个养殖基地。这些基地即是学生实习实训的场所，又带动了周边农场和农村种植业和养殖业的发展，既给富余劳动力提供了就业和致富的学习机会，掌握了本领，同时也为农机户、种植户和养殖户提供了技术支持和服务，收到了显著的成效。

　　同时，学校的社会影响力逐年扩大，学校先后获“全国职业教育先进单位”、“首批全国教育信息化试点校” 、第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校”、省级文明单位标兵。学校校场双元办学模式得到了教育部职成司的肯定，省内外十余所兄弟学校纷纷来校参观考察。中国教育报、省农业频道、起航2015、中国职业教育等媒体相继播出学校办学事迹，取得了良好的社会效应。