教师是学校建设的第一资源，是推动学校持续发展的原动力，能否调动教师工作的积极性，激发教师创业的激情，关系到学校能否实现长远发展，更是衡量教育成功与否的试金石。随着经济社会的优质快速发展，教育的压力、学校的压力、教师的压力越来越大，重压之下，教师的职业倦怠也随之而来，并且成为目前困扰学校发展的主要因素之一。

　　教师群体出现职业倦怠现象或者说部分教师工作积极性不足，其原因主要在于社会快速发展与教育慢节奏出现矛盾，学生学情复杂化，区域发展不平衡，教育对象复杂，自媒体、社会舆情负面影响，以及教师自身工作负荷大、工作时间长、职业地位偏低、收入不高、工作压力大、成就感和进取意识缺乏等。

　　对于如何调动教师的工作积极性，激发教师创业激情，我们认为应该在以下六个方面做出努力。

　　一、弘扬尊师风尚

　　教师本人要增强责任感和使命感，要做学生锤炼品格的引路人、学生学习知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。教育行政部门和基层学校，要强化待遇保障，让教师在岗位上有幸福感。各级政府要提高教师收入，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，让“清贫”与“寒酸”淡出教师的生活；要通过媒体的正面报导，宣传教师队伍的优秀代表，从而提高教师的社会地位，维护教师的合法权益。社会各界要大兴尊师重教之风，维护师道尊严，让教师在社会上有荣誉感，让教师在事业上有成就感；要将对教师提出的期望合理化，正确看待教师的平凡，不神化教师的职业形象。

　　二、厚植人文关怀

　　学校工作三分靠管理，七分靠情感，更透彻一些说，就是要让学校变成有温度的家。近二年来，我校这方面进行了一些有益尝试，收到了较好的效果。依托党建品牌“证明自己”，开展教师访谈“你的努力我知道，你的付出我在意”，讲述身边人的故事，培养身份认同感。印发《校园文化视觉形象识别系统详解》、为每位老师制作本校独有的银杏叶书签，在细微处体贴关怀。为教师营造宽松和谐、公平竞争的工作环境和学习氛围，实行民主管理，让教职工“知校情、参校务、督校政”提高了他们的主人翁意识，更有利于他们安心从教、热心从教、舒心从教、精心从教。

　　三、促进专业发展

　　教师职业倦怠感的出现，归根到底是教师缺乏终身学习、高位发展的需求。因此学校要引导教师树立终身学习的观念，创造各种机会、开辟各种条件，让教师多多走出校门参加学习、培训，聘请专家学者来校讲学，还要多组织教师论坛、研讨交流、共读一本好书、推荐假期阅读书目、观看影片等活动。从而使他们增长见识、努力创新，不断提高业务能力，以适应社会发展和课程改革的需求。更要引导和鼓励教师形成乐观、自信、积极的生活态度，多与他人交流、沟通，倾听别人的工作经验和工作感受，缓解压力，走出自我封闭状态。

　　四、强化精神引领

　　一要牢固树立教师的教育理想。学校对教师的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。要对学校的办校方针、育人目标、课程目标以及学校精神进行认真审视和梳理，逐渐凝练出学校的核心文化，形成和谐、中正、向上的人文环境，营造教育的精神净土。二要坚决秉持教师的职业操守。在物欲横流的现代化社会，教师的职业道德的正负效应都被无限放大，在今天，强化教师职业道德建设变得尤为重要，也要求教师自觉守住职业道德的底线，确保教育使命神圣不被玷污。要通过加强师德建设，激发教师的专业精神、敬业精神、创业精神，增强教师事业心、责任心和上进心。要明确教育是功在当代、利在千秋的德政工程，教师肩负的是培养“实现中华民族伟大复兴的中国梦”接班人的重任，引导广大教师肩负起立德树人的根本任务。要培养广大教师恒爱苍生、恒爱天下的大爱精神，安贫乐道、克己复礼的书卷气息，悲天悯人的家国情怀和奉献忠诚的教育情怀，让职业倦怠的阴影和阴霾不驱而散、不送而远。

　　五、完善激励机制

　　激发和保持教师积极性离不开奖励机制，建立符合学校发展的以人为本、行之有效的教师评价机制，有助于激发教师的责任心、事业心和获得感。一要在教师自我成长方面辅以奖励，如获得学历学位、取得科研成果；二要在教师专业发展方面予以激励，如表彰优质公开课、教学技能比赛获奖者；三要在教师敬业奉献方面予以肯定，注重先优模的奖励；四要学习借鉴教育发达地区先进作法辅以物质奖励，合理设定绩效工资，兑现岗位津贴和教学质量奖，通过按劳分配、优质优酬的方式鼓励教师在各自岗位上发挥各自聪明才智，提升教学效果。

　　六、优化管理模式

　　科学、实用、顺畅的学校管理模式，在提高管理质量和效率的同时，还有利于减少人为干预因素，让教师间的交流、交往更便捷、更简单，让教师心无旁骛、轻松工作、专心教学，是减轻教师压力、缓解职业倦怠的关键因素。对于学校而言，以下三种管理模式值得借鉴推广。一是问题式管理。比如引入“世界咖啡论坛”研讨模式，校长提出问题，大家作答；中层干部每日进行问题汇总；建立问题台账，追踪解决效果，注重问题反馈。二是项目式管理。细分工必然导致低弹性、低效率，实行项目式管理，则可以打破部门壁垒，锤炼中层的合作意识。三是清单式管理。比如制定校务参考、计划手册、工作流程、工作日历、教学日历，推行网格化、项目化、流程化、清单化、日历化管理，其优点是可以表格表述的不用文字，做到了简洁高效。这些管理模式我校近几年都进行了一些尝试，特别是清单式管理，从校领导到中层干部，再到一线教师甚至后勤行政服务人员，都变成了自己的习惯性工作方式。实践证明，优化后的管理模式对提高效率、减少摩擦、减轻压力、促进创新、调动积极性、激发干劲大有裨益。

　　激发教师的工作积极性是一项长期、受多种因素影响的工作，道阻且长，预期效果无法在短期内通过单一手段实现，亦是一项虽然付出巨大却难免收效甚微的艰巨任务。所以，各级行政部门、教育主管部门、广大基层学校应多措并举、调动要素、统筹协调，攻坚克难，通过营造积极向上的教育教学环境，建立奖励激励长效机制，激发教师的工作热情，促进教师业务的提高，推动学校的优质发展和可持续发展。