黑龙江农业工程职业学院长期以来致力于建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍，以培养农业战线上社会主义建设者和接班人的高度，充分考虑教师队伍的素质要求，人员构成，培养体系等，把农业装备应用技术专业团队建设成了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的国家级教学团队。
一、高标准长眼光确定教师培养定位
近几年来，学校以高等职业教育发展规律为思想指导，以国家示范校建设为基础，以优质校专业群和骨干专业建设为契机，以资源库、学徒制、精品课等项目建设为抓手，以实习实训和参加各项大赛为突破口，通过国内外进修、企业实践锻炼、师傅带徒弟、共同参与项目、参与科研及社会服务等，全力打造一支具备先进高职教育理念，师德高尚、国内影响力大、综合职业能力强、教学业绩突出、社会认可度高的具有国际视野的教学团队。
二、多手段全方位提升教师能力素质
1.强化学习教育，提升思想政治素质
组织教师认真学习党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，组织教师学习高职教育相关文件，开展教育观和教学工作大讨论，加强教育教学创新，强化教师教书育人意识，将素质教育、德育教育、价值观教育等贯穿在课堂教学过程中。
2.开展教研活动，提升团队凝聚力
固定时间开展不同形式的教研室活动，通过会议、讨论、参观走访、与企事业专家交流等方式讨论专业发展，研究新形势下人才培养模式的改革。针对麦可思评价，在各教研室开展大讨论，研究解决问题，修定人才培养方案，提高人才培养质量。
3.建立带徒机制，提升青年教师能力
形成了名师带徒培养机制，开展名师讲坛活动，以张红燕、肖兴宇等名师为引领，通过教学实践中“传、帮、带”，重点提高青年教师的教学工作水平。对于新聘任的外聘教师，采用校内教师和聘用教师结对子的办法，加强了对聘用教师的指导。
4.创新发展平台，提升教师双师素质
与企业共建完成了3个“双师型”教师培养培训基地，制定管理办法，建立健全培养激励机制，与企业合作开发培训资源，培养专兼职教师的双师素质。
创建了3个名师工作室，建设以名师工作室为支撑的专业教学团队，制定工作室建设规划和管理办法，充分发挥教学名师引领、指导、示范作用，开展教育教学的研究与实践。
5.建强带头人队伍，提升团队持续发展能力
通过参加教研室主任、专业带头人培训班，提高了教研室主任业务能力和教学管理、组织能力。打造“双专业带头人”队伍，由行业内有影响力的技术专家和分院在职教领域有影响力的双师型专任教师组建专业带头人团队，开展专业群的专业建设与改革实践。同时加强后备专业带头人培养，形成了专业领军人才梯队。
6.依托项目载体，提升团队综合能力
以学校“双高”项目建设、专业教学资源库、现代学徒制和多项国家级精品课建设项目为契机，分别组建了“工”、“农”两个团队，打破了原来的教研室编制，更为有利于转型工作的开展，既锻炼了年轻教师，又使团队的协调合作更加顺畅。
7.实践锻炼队伍，提升教师实操能力
充分利用学生实习、教学大赛、农技培训、代耕作业等，强化教师农业技术的实际操作能力。派出青年教师与学生共同完成春播、秋收实习、农机驾驶实习和无人机驾驶实习，及时掌握新技术新规范；选派教师参加国家和农业行执委组织的信息化教学设计大赛，提高教师教学能力水平；在我校承办农技人员培训时，组织团队教师到聘请的多位农业、农机行业的知名专家课上听课及课后讨论，开阔教师的视野；学校成立了作业服务队，每年为周边农村做耕整地服务100公顷，锻炼和提高了农机具使用和维修的能力。
8.立足全省农业，提升社会服务能力
学院多次辅导农民参加全国大赛，并获得优异成绩，在参赛过程中，教师的业务能力也获得了较大的提高。每年开展农民技术培训，每年到校培训200人次左右。同时多次组织教师到乡镇开展技术指导，近三年先后为青冈、肇东、呼兰、延寿等地区的农民培训十余场。这些形式多样的社会服务，充分发挥了职业院校服务地方经济发展的能力，为学校带来了较好的社会声誉，同时教师在与农民技术人员的接触中，也增加了见识，提高了实际动手能力。
三、师资队伍建设取得的成效
通过多年的建设，农业装备应用技术专业团队获得国家级教学团队称号，衍生的设施农业与装备专业团队获得省级教学团队称号。团队完成了农机专业专业资源库、农机专业现代学徒制项目、6门国家级精品课等多项国家级项目建设；有6名教师获得省级教学名师和教学新秀等荣誉称号，8名教师在全国机械行业指导委员会、黑龙江省农业工程学会、黑龙江省农业机械学会等兼职；专任教师获全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计二等奖2项，全国农业职业院校信息化教学设计大赛二等奖4项；团队教师主持省级以上科研课题17项，获奖13项；主编、参编公开出版教材16部；在省级以上刊物发表论文50余篇，其中EI检索2篇，SCI检索1篇。
