打造推进式育人模式构建主题化育人平台

——东北林业大学主题推进式大学生日常思想政治教育的探索与实践

主题推进式教育 

　　东北林业大学高度重视大学生思想政治教育工作，以培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才为育人目标，不断创新育人形式，特别是在中央16号文件下发后，学校主动探索适合新时期高校学生思想政治教育工作新形式、新思路、新举措，从2007年起，在广泛调研、讨论交流、研究论证的基础上，学校提出了“主题推进式大学生日常思想政治教育” (以下简称“主题推进式教育”)，目的只有一个，就是要探索出一条更具针对性和实效性的大学生日常思想政治教育新模式。从2007年在全校范围内正式启动，至今，经过八年近两个循环的实践探索，如今这套教育形式已经取得了十分可喜的成绩。

　　一、主题推进式教育育人理念及目标

　　主题推进式教育坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值观为导向，以党和国家的教育方针为指引，以教育学规律和理论为基础，采取八个重点主题依次推进、本科四年一个循环的方式，覆盖全校大学生，系统而又有针对性的开展大学生日常思想政治教育工作。通过理论引导、主题宣讲、实践深化、文化熏陶、艺术陶冶等形式，对学生进行思想上的教育，文化上的熏陶，精神上的启迪，使学生努力向着品学兼优、德才兼备的方向全面发展，大力提升人才培养质量。与此同时，通过主题推进式教育，整合大学生思想政治教育的有效资源，锻炼思想政治教育工作队伍，发挥教育队伍的积极性、主动型，推动全员育人、合力育人氛围和机制的形成。通过坚持实施主题推进式教育，进一步探索大学生思想政治教育的有效途径，增强思想政治教育的工作水平和教育效果。

　　二、主题推进式教育的具体实施内容

　　主题推进式教育，就是按照以学生为本的原则，根据大学生成长成才规律、教育规律和不同阶段学习生活的特点，在不同年级、不同类别的学生群体中确定相应的教育主题，分阶段、分类别，递进式、层级化对学生进行针对性强、时间集中、主题突出的教育实践活动。在开展主题推进式教育过程中，按照循序渐进、层级递进的原则，有组织、有计划、有重点、有步骤地推进教育活动协调有序发展，使不同年级主题教育与不同类别主题教育纵横交织，彼此呼应，相互推动。主题推进式教育作为学校大学生日常思想政治教育的主渠道，运行至今，受教育年级从2004级至2014级，教育对象达近50000人。

　　(一)主题设计

　　想要达到主题推进式教育的预期目标，使教育效果落到实处，选取教育主题是关键。学校在面向学生进行大规模访谈调查和座谈研讨的基础上，通过用人单位走访、校友追踪调查、专业教师座谈、辅导员工作反馈、专家论证等方式，按照引导学生成人、教会学生成事、培养学生成才、激励学生成功的年级递进顺序，确定了大学导行教育、感恩诚信教育、文明修身教育、生态文明教育、责任担当教育、生涯规划教育、励志成才教育和荣校兴国教育八个方面的主题内容。

　　(二)教育途径

　　主题推进式教育在实施过程中不断丰富教育途径，整合教育资源，合理运用学校各种教育平台，主要通过全员覆盖的主题讲座、丰富多彩的实践活动、精细化的分类别教育、涵盖品牌活动的素质教育基地以及思想政治教育网络平台等教育形式和渠道将主题推进式教育全面展开，收到了良好的教育效果。

　　1、主题讲座

　　思想的传播，通常采用两种方式，或著成文章，或直接讲授。比较起来，采用讲座这种方式，更加强调对于受众的亲和力。在每一个主题的教育过程中，首先进行的就是通过举办主题报告或专题讲座来阐明该教育主题的目的意义和行为要求，从理论层面教育灌输，释疑解惑，指导同学们的行为习惯。主题教育讲座在每个学期开学的第一个月集中举行，学生们可以在这个月内听到4-6场精彩的讲座。再者，各个主题报告的主讲人都是各领域的专家、学者、带头人或教学能手，他们的讲座质量高，演讲内容更具逻辑性、层次性，加之通过一些独特的讲座方法和技巧来有意识的调动学生的注意力，将教育主题潜移默化的灌输到学生思想中去，无形中对学生的逻辑思维能力、认知能力、价值观有很大的促进和塑造。

　　2、实践活动

　　思想指导行动，行动推动进步。在主题推进式教育中，学校把实践育人环节作为非常重要的途径和方式，采取“1+N模式”和“3+X模式”两套实践形式，推动大学生广泛参加实践活动，加深对主题的理解。“1+N模式”主题实践活动由学校团委根据各主题教育的理论内容，形成的配套实践活动方案并以此指导各学院在主题讲座之后组织学生开展，其中“1”表示各学院要根据各主题实践活动实施方案，开展一项指定的实践活动，“N”表示除指定活动外，各学院根据实际情况，开展相应的自由实践活动；“3+X模式”主要是依托于学校每年开展的寒暑期社会实践活动，把主题教育内容作为实践的主题，其中“3”指每个单位至少申报3个团队参加集中实践活动；“X”指除参加团队实践队员外，要求其他同学必须参加的分散实践活动。在学校全面开展主题推进式教育新模式的大背景下，参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动已成为东林每位学生的“必修课”。

　　3、分类别教育

　　要取得好的教育效果，因材施教是根本。东北林业大学是林业行业特色鲜明的理工科高校，学校根据大学生思想政治教育的重点和难点，通过全面了解学生的家庭、思想状况，系统考察学生的学习认知水平，综合衡量学生干部的组织领导能力，从不同学生群体的实际出发制定适合不同群体的教育方法和教育内容，确定了重点对八类学生群体进行分类主题教育，为他们量身定做了八个主题：一是针对家庭经济困难学生群体，重点开展“励志成才教育”。二是针对心理障碍学生群体，重点开展“生命智慧教育”。三是针对学习困难学生群体，重点开展“学习能力教育”。四是针对就业困难学生群体，重点开展“就业技能教育”。五是针对少数民族学生群体，重点开展“民族团结教育”。六是针对西藏定向生学生群体，重点开展“爱藏兴藏教育”。七是针对有艺术专长和艺术爱好的学生群体，重点开展“艺术鉴赏教育”。八是针对学生干部群体，重点开展“廉政文化教育”和“精英意识教育”。上述八个类别的学生群体是学校思想政治教育工作的重点和难点，做好这八类学生群体的思想工作，大学生思想政治教育工作的主要矛盾就迎刃而解了。

　　4、大学生文化素质教育基地

　　主题推进式教育开展以来，一直坚持立德树人，促内涵发展的育人目标，既重视大学生的知识能力塑造，也加注重为大学生搭建多元的文化载体和平台。学校按照“整合资源、提高品位、注重特色、发挥实效”的工作思路，统筹规划，协调配合，于2009年成立了东北林业大学大学生文化素质教育基地。五年来，基地开放协作，资源共享，优势互补，成为了主题推进式教育的一大重要教育阵地。通过“东林文化大讲堂”、“东林艺术馆”、“东林校友讲坛”、“东林文化映苑”、“与东林学人对话”、“东林学子讲坛”、“百家对话”、“国学精粹”、“709院长论坛”、“Journal Club”、“成功在路上”共十一个主题活动，加强大学生文、史、哲、艺术、科技等人文、自然、社会科学方面的教育，提高大学生的审美情趣、文化品位、人文修养和科学精神，促进青年学生成长成才全面提升教育基地的育人功能，努力打造文化育人品牌。

　　5、网络教育

　　党委学工部作为主题推进式教育工作的牵头单位，注重利用网络平台，推广主题教育内涵，不仅建设了主题推进式教育专题网站，还开通了“官方双微”，充分利用微博和微信平台，发布同学们喜闻乐见的内容，将学生的关注点引领到网络上来，积极调动辅导员开设博客、运用网络的工作热情，建设了一只网络辅导员队伍，不断创新网络思政工作新模式。