践行国学经典 提升综合素质

——齐齐哈尔医学院精神卫生学院拓展育人载体概述

　　齐齐哈尔医学院精神卫生学院坚持“育人为本、德育为先”理念，始终重视大学生人文素质教育与培养，通过开展丰富多彩的活动滋养和丰富齐齐哈尔医学院主流校园文化“大医文化”的内涵。自2008年起开展的“弘扬传统文化践行国学经典”系列活动，进一步拓展了培养学生人文素质的载体，特别是学习践行《弟子规》活动已成为该院传统文化教育品牌之一。

爱老敬老活动 

学生志愿者在教授老年人手指操和穴位按摩 

　　一、建设目标

　　《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，其中所包含的在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范与社会主义核心价值观高度契合。为此，精神卫生学院积极打造“学习践行《弟子规》平台”，旨在引导学生做一名孝亲敬老、诚信待人、尊重他人、学习认真以及具有仁爱之心的大学生。

　　二、实施过程

　　(一)学习原文

　　将大一新生作为活动对象，在大一学年，利用两个月时间，组织他们利用课余时间，以班会的形式对《弟子规》原文进行学习，由高年级的学生对《弟子规》内容进行讲解，诠释每句话的含义、出处，并围绕《弟子规》中需要商榷的内容组织研讨和交流，取其精华去其糟粕，让《弟子规》的教化入脑、入心。学习结束后，采取考试的形式，对学生的学习情况进行考核，并将考核结果与综合测评挂钩。每年六月份，还会对学生一个学年的学习、实践国学经典的活动以文艺汇演的形式进行总结汇报。在演出过程中，对一学年的学习实践活动进行总结、报告，并制作成视频，现场播放，同时，由参加学习的各个班级以小品、情景剧、歌曲、舞蹈等形式，围绕《弟子规》的内容进行表演，在演出的过程中，以润物无声的方式达到教育师生的目的。

　　(二)注重实践

　　学习原文不是目的，关键在于引导学生自觉认同并践行优秀传统。该院学习践行《弟子规》活动，不仅注重对中华优秀传统文化进行选择性学习，更注重引领学生将所学融入到生活实践当中，实现了文化育人。

　　实践活动采取集体活动和相结合的灵活方式：

　　1.个人活动：被动到主动的变迁

　　经过调查，由于年龄差距，学生们大都不愿与父母和长辈沟通，很多同学因为独生子女原因也比较缺乏集体观念，与同学时有摩擦。学习《弟子规》后，该院鼓励学生定期为父母发一条温馨短信、写一封感谢信、寄一张明信片，为爸妈做一顿饭、洗一次脚、做一次家务等等，通过实际行动，让父母体会到自己的成长，并逐渐养成孝老敬亲的好习惯；在班级、宿舍，用一颗真诚的心与同学交往，时刻为他人着想，注意尊重他人，构建和谐团结集体；平时认真学习专业知识，夯实基础，考试过程中，严格遵守考场纪律，做一名诚实守信的大学生，争创零违纪班级。在践行一个学年的《弟子规》后，每名同学围绕自己学习、实践情况，对照之前的表现，写出自己的变化和感悟，在班级内部召开践行《弟子规》心得交流会，交换认识、互相提点，加深同学们对《弟子规》内涵的感悟。在交流会上，很多同学表示，现在的自己经常向父母嘘寒问暖，已经能够慢慢体会父母的苦心和付出；与同学的关系也更加融洽，体验到了包容、关爱、团结的神奇力量。

　　2.集体活动：与志愿服务有机结合

　　一是长期开展敬老助老活动

　　“爱吾老以及人之老”，“孝”并不应局限在对待自家老人，更在于引导全社会形成尊老、爱老、助老的意识。为此，精神卫生学院与齐齐哈尔市第一社会福利院、松鹤家园等多家养老机构签订了长期服务协议。坚持每周选派志愿者到福利院陪老人们谈心、为老人们打扫、给老人们演出。几年下来，敬老院的老人已经与志愿者们产生了不是亲人胜似亲人的情感，学生们也通过这样的志愿服务，渐渐明白了生命两端需要同样的照顾和关爱。

　　二是坚持开展关爱弱势儿童活动

　　自闭症儿童被称为“星星的孩子”，为了帮助这一特殊群体，精神卫生学院主动与齐齐哈尔市春天儿童潜能开发中心等机构签订了服务协议，并联合开展帮助自闭症儿童活动。因为具有心理学和精神病学的专业优势，他们每月选派学生志愿者到那里协助工作人员为自闭症儿童开展康复训练，为“星星的孩子”送去关爱与温暖。校园内外，他们每年都会在世界自闭症日来临之际，通过悬挂条幅、海报，发放宣传单等方式开展关爱自闭症儿童的宣传活动，还多次开展为自闭症儿童募捐的活动。2014年4月2日是第七个世界自闭症日，他们与齐齐哈尔市残联精亲友协会、星星宝贝孤独症儿童康复训练中心携手开展了“爱在蓝天下”齐市第二届自闭症儿童美术作品公益展览活动，将自闭症儿童的绘画作品进行展卖，为他们的康复积蓄能量。

　　同时，精神卫生学院志愿服务队多年来坚持到齐齐哈尔市SOS儿童村，为那里的孤儿送去关爱和快乐。

　　三是深入开展其他志愿服务活动

　　在服务老人、孩子的同时，他们还利用专业优势，深入到社会，对需要帮助的群体开展无私的服务，践行《弟子规》。几年来，该院师生多次深入齐齐哈尔市民族中学、第二十八中学、第二中学等多所中小学校，为那里的学生开展考前减压、心理知识进校园服务；前往西大桥名人社区开展心理健康知识讲座，向社区行为矫正与服务人员剖析犯罪行为产生的原因和其他影响因素；来到齐齐哈尔市第六十八旅，为那里的官兵开展心理知识讲座和团体训练活动；在校园内开展“一天捐助一角钱十分关心贫困生”募捐活动，帮助生活困难学生……。

　　三、建设成效

　　通过学习践行《弟子规》这一平台，精神卫生学院的学生在文化底蕴、执业能力、适应能力等方面有了较大提升，大部分家长反馈认为学生在经过大学的培养之后，变得成熟懂事了；用人单位也普遍表示该院毕业生肯吃苦、爱学习、讲奉献，是难得的年轻人。

　　同时，精神卫生学院通过《弟子规》的教化，培养造就的志愿服团队也赢得了校内外的一致认可。2014年，精神卫生学院志愿服务队当选“2013-2014年度黑龙江省大学生道德模范群体”；被省文明办、省委高校工委、团省委评为“黑龙江省‘十万高校志愿者进社区’活动先进集体，2名学生获得黑龙江省“十万高校志愿者进社区”活动优秀志愿者。2013年11月被黑龙江省精神文明建设指导委员会办公室授予“全省优秀志愿者服务队”称号。从2009年至2013年，齐齐哈尔市鹤城晚报曾对服务队志愿者参加的“小记者健心之旅”夏令营活动进行了追踪报道。

　　四、小启示

　　(一)选择。中华优秀传统文化博大精深，特别是国学经典更是众多思想的集大成者，是每一个中华儿女都应引以为豪并深入学习的内容。而选择“小学生读本”《弟子规》，一是因为基础教育对优秀传统文化教育缺失，导致大学生未必就不需要这类基础读物的教化；二是学院提出了“三导向”人才培养模式改革，第一模块就是“人文素质养成教育”。

　　(二)坚持。学习践行《弟子规》是一项常态化工作，每年都要针对新生进行一次，老生还要参与其中，这项坚持得好、参与度高的活动让每一名学生切实体会到自己的变化，因此也就实现了育人从被动接受到主动改变，再到积极践行的转变。

　　(三)创新。从学习到实践，每个环节都不是简单背诵或说教，要么是心得交流、要么是喜剧小品、要么是社会实践，这种形式多样，内容丰富的活动也自然备受学生欢迎。