家校互动 共创成功——开办家长学校的实践与思考

　　创意单位：佳木斯市第九中学

　　活动范围：第九中学师生与家长之间

　　佳木斯市第九中学地处向阳区北部，属城乡结合部，主要生源来自辖区内的15个社区，学校占地面积8280平方米，是一所基础力量相对薄弱、家庭教育相对滞后的学校。经过近三年开办家长学校探索和实践，实现了家庭教育与学校教育的互动、互补和互助，促进了教育水平的提高。

　　一、开办家长学校的背景

　　第九中学在校生共816人，其中，外来务工"流动家庭"159人，外出打工"留守家庭"67人，单亲家庭近200人，贫困家庭365人，这些特殊家庭的学生，占在校生的近70%。2004年8月，学校进行了学生基本情况的问卷调查，发现学生家庭教育中存在诸多问题：一是家庭教育意识淡薄。多数家长缺少教育意识，平时放任孩子，认为只管好孩子吃、穿就行了；二是缺乏正确教育方法。孩子出现问题后，打骂孩子的家长居多，大部分家长不了解孩子的内心世界，没有心灵的沟通；三是没有正确的培养目标。多数家长认为孩子没什么希望，只把学校当作幼儿园；四是个别家长素质偏低：一些家长酗酒、打麻将，不照顾学生正常生活。这些家庭教育现状使学生出现了自信心不足、学习动力不足、学习习惯和行为习惯较差等相应的问题，给学校教育带来了巨大的压力与阻力。

　　面对这样的家庭教育和学生群体特点，第九中学领导果断决定开办家长学校，主动帮助家长掌握正确的教育思想和教育方法，提高家庭教育的自觉性、科学性，促进家庭教育与学校教育的一致性，促进教育质量的全面提高。

　　二、开办家长学校的具体做法

　　(一)建立长效机制，把家长学校纳入学校整体工作中。

　　1、建立机构，为家长学校提供组织保障。制定了《家长学校章程》，成立了以校长为组长，以分管校领导、学年主任、班主任为成员的学校家庭教育领导小组。

　　2、制定家长学校培训规划。规划主要包括"七个模块"：家教艺术、成功教育典型案例、学习方法指导与训练、特长培养与职业理想、生活自理与习惯养成、个案咨询与难题会诊、亲子沟通与心理辅导。学校现已整理出版了《第九中学家长学校培训资源包》。

　　3、建立"两会一小组"的运行机制。即家长委员会、家长收费监督委员会及班级家庭合作小组交流互动机制。

　　4、定期开展"三个一"活动。每月召开一次家长会和学生大会，每月召开一次学生座谈会，每月召开一次家长委员会会议。

　　5、开辟"四条"家校沟通交流的绿色通道。每学期三个学年的"致家长一封信"；每学期二次的家长、学生满意度问卷调查；每学期每个学生不少于5次的与家长电话沟通或与家长联系卡沟通；每学期一次的《佳木斯第九中学家庭评价》反馈。

　　通过建立各种管理机制，使家长学校的各项工作做到了经常化、制度化、规范化。

　　(二)针对实际确定主题，增强家长学校培训的针对性和实效性。

　　每次家长学校培训前，学校家庭教育领导小组都分别参加班级、学年、校级家长委员会会议，听取家长的建议，针对学生和家长们存在的具体问题，明确培训主题，使家长学校培训内容系统、主题明确、效果显著。

　　1、针对大部分家长中教育意识淡薄，开展《知识改变命运，教育成就未来》主题系列培训。家长学校以“读书有用”、“逆境成材”、“智力投资”等为主要内容进行培训，每次培训后，学校及时通过问卷形式反馈家长培训后的效果，发现了可喜的变化：不打麻将，主动陪孩子学习的家长多了；由坐不住凳子到能坚持参加培训3个多小时,并主动认真记笔记；本打算让孩子辍学打工挣钱，却千方百计送孩子上学......

　　2、针对家长教育方法不正确等问题，开展《心灵沟通，真情对话》系列主题培训。主要开展了以《良好的习惯成就未来》、《怎样做孩子的表率》等主题培训，在每次培训中，都针对学生实际，为家长、学生从不同角度讲述同一个故事，为家长和学生有提供共同探讨和交流的话题，搭设家长、学生、学校进行有效沟通的平台。

　　3、针对不同年龄特点的学生，开展不同主题的培训。

　　(1)初一学年的主题是做好小学与初中衔接，迈好初中生活第一步。通过开展《我努力、我成功，适应初中生活》、《让自信展风采》等主题培训，使家长了解初中学习的特点，帮助孩子克服课程增多等小学到初中的过渡的难点。

　　(2)初二学年的主题是健康度过青春期，迈好青春第一步。针对学生进入青春期的特殊心理，不愿与家长面对面地交流和沟通等情况，开展《妈妈、爸爸，我想对你说》、《感恩父母，感悟青春》等主题培训，用话外音的形式(录音)把孩子的心里话放给家长听，使家长和孩子们相互说出心里话，真正地达到了心灵的互动和沟通。

　　(3)初三学年的主题是面对人生的第一次转折点，迈好人生第一步。开展《激发学习潜能、超越自我》、《优化学习方法、提高学习效率》主题培训，使学生掌握正确的学习方法，使家长了解孩子的学习生活，给他们最大的帮助和支持。

　　(三)建立多元评价体系，帮助家长学会正确评价孩子。

　　1、多元评价，促进学生全面发展。学校建立了《学生综合素质发展评价手册》，在综合测评中，不仅老师、同学、学生本人对学生进行学习、纪律、卫生、品德等全方位的评价，还建立了《家庭评价表》，让广大家长参与评价。

　　2、通过各种评优活动，对学生进行鼓励性评价、即时性评价。学校每月一次举办优秀试卷展、作文展、学科竞赛；每个班级每月评出的纪律进步、学习进步、珍惜时间、孝敬父母、无私奉献等各种活动的小明星，并及时表彰，让不同层次、能力的学生都体验到成功的评价。

　　3、通过有效载体，推广评价成果。

　　(1)学校每个月都向家长印发《致家长一封信》，信中及时告诉家长学生在学校受到的表彰的情况，引导家长开展鼓励性评价、即时性评价，同时，向不能参加家长学校培训的家长说明培训主题及相关内容和具体做法，让家长随时关注孩子的成长。

　　(2)通过每学期两期《学年宣传简报》、《班级风采简报》、《家庭教育简报》，在架设学生与家长、家长与学校沟通交流的园地的同时，及时记录和展示学生的评价情况，激励学生赶超先进。

　　(3)同步召开家长会和学生会，即时传播评价成果。为了家长学校取得实效，学校克服资金困难，投资了40万元，建立了先进的电化教室，为每个班级配备了电化设备，学校把学生会的活动和表彰实况转播到家长会上，让家长与孩子们一起感受成功的喜悦和自豪，也提高了家长从多方面评价孩子的能力。学校正在投资开办网上家长学校。

　　三、开办家长学校的实践体会

　　(一)没有家庭教育支持的学校教育是不完整的教育。家庭教育蕴含着丰富的教育资源，有待我们学校去开发和利用。办好家长学校，发挥家庭教育的基础作用，不仅是学校自身发展的需要，也是学校应该承担的责任。

　　(二)在家校互动中，学校要发挥核心作用，做到主动、心动、行动。学校要主动与家长沟通交流，并做到事前沟通，事后反馈，共同育人。学校要换位思考，真心实意地为学生家长着想，用心做事。学校要从“细、小、实”三个方面行动，把小事做精，大事做实，日积月累，持之以恒做出实效。

　　(三)架起学生、家长、老师之间沟通的桥梁。无论成败与否，家长、孩子与老师都要共同分析原因，扬长避短，帮助学生们重新找回失落的自信。学习的兴趣被点燃，校风定会得到彻底转变。目前，守纪律、懂礼貌、爱学习、会感恩已成为九中学生的主流。

　　兴办家长学校使第九中学驶入了教育发展的快车道。目前，九中的学生们扬起了自信的风帆，体验到了成功的喜悦，家长们也彻底地转变了教育观念。学校得到了社会的广泛认可，收到了数不清锦旗和表扬信，学校被市委、市政府授予全市教育系统唯一的“模范单位标兵”称号，被评为全市“百姓口碑最佳服务单位”，获得“佳木斯市课程改革先进单位”等多项荣誉称号，成为全市"平民子女"入学的首选学校。

　　“落红不是无情物，化做春泥更护花”。我们深知成绩的取得离不开家长的共同努力和社会各方面的支持，在今后工作中，佳木斯第九中学将倍加努力，不断创新工作方法，不断总结新经验，为祖国的未成年人教育事业添砖加瓦。