在实践活动中培养学生健全的人格

　　创意单位：佳木斯市第一中学宏志班班主任杨会范

　　活动范围：佳木斯市第一中学宏志班

　　作为宏志班的班主任，不仅要关心学生的生活、学习，还要帮助学生克服长期形成的自卑、孤僻的心理，向其它孩子一样，快乐、自信地生活。这种健全人格的培养，不能通过简单的说教去进行，而是要让教育触及他们的心灵，让他们自己去感悟、反思。杨老师利用各种实践活动的契机，及时的提出问题，让同学思考，在反思中对学生进行人格教育。

　　一、正视挫折，自尊自强

　　宏志班学生都是来自贫困家庭，过早承受的生活重压使他们的脸上缺少同龄人阳光般的笑容。平时表现出来的是沉默、胆怯、有时教师批评错了也不辩解，在与外班同学相处时，也总是处于被动的地位，处在相对封闭的状态中。问题反映在言行上，根子出自心理上，这是自卑心理的反映，产生这种自卑心理的原因有两个：第一，他们是靠别人资助才能继续升入高中学习的，心理上承受着巨大的压力；第二，与城市学生的生活相比，他们感到失落，这种心理不及时矫正，那么很有可能从自卑走上自怜，从自怜走向自暴自弃的道路。宏志班的学生需要的不仅仅是生活上的关心和同情，重要的是能够正视贫穷，培养人格上的自尊，只有自尊自强，才能挺起胸来走路，抬起头来做人。才能保持一个健康的心态。在高一入学不久，杨老师就以主题班会的形式对学生进行系列教育。首先召开了“宏志班的由来”主题班会，介绍党和政府对同学们的关心，介绍北京广渠门中学“宏志班”同学自立自强刻苦学习的故事，使同学们感到他们是倍受关心、关注的一个群体，他们必须靠自己的学习成绩回报社会。接着又召开了“我们自己的故事”的主题班会，让学生了解身边人，奋斗、拼搏的经历，教育学生贫穷不是耻辱，可以成为财富，逆境并不可怕，可以成为动力。现在比的是父母，十年后，再比就比自己的真才实学，那时同学们一定不比别人差。同时，她又把这项活动推向全校，在学校召开了“宏志班学员典型事迹报告会”让全校学生学习宏志班同学不向困难低头，奋发向上、自强不息的精神。让宏志生甩掉贫穷、自卑的包袱，树立自信心和自豪感，为了帮助同学们树立信心，杨老师要求同学们做到三个主动，即主动与同学打招呼；主动帮同学做事；主动向同学问问题。杨老师还组织宏志班同学与一中“云环班”同学建立起“手拉手、一帮一”对子，让同学跳出班级的小圈子，向外延伸，在与同学的交往中互相取长补短，树立自信。

　　二、艰苦奋斗、勤俭节约

　　宏志班的班训中，要求学生做到“特别能吃苦，特别能忍耐”就是说要保持艰苦奋斗、勤俭朴素、生活上向最低标准看齐的作风，要以苦为乐，做到这一点绝非易事。宏志班学生在学校过第一个“仲秋节”时，学校为宏志班组织了“仲秋联欢会”，还给每位学生发了月饼和水果。第二天，杨老师发现教室的地上有吃几口的月饼，也有整个的苹果，为此，杨老师召开了一个班会，让同学把这些物品摆到讲台上，请同学们谈谈自己对这件事的看法，通过讨论，同学们意识到保持艰苦奋斗的作风是一个人的品质，不能到了宏志班享受国家优厚的待遇，伸手接受别人的资助而任意挥霍、浪费。艰苦奋斗，勤俭节约应该是我们宏志班每位同学的行为准则，我们要正确对待人们对自己的关爱，要把接受物品和资金用在最需要的地方。从这以后，同学们很少出现奢侈浪费现象，同学们还利用休息时间开展勤工俭学活动、同学们承包了新教学楼各教室的卫生清扫工作、为班级挣得了1000元的班费，卖矿泉水瓶是同学们三年以来一直坚持做的事情，同学们无论是在街道上还是在校园内看到矿泉水瓶都会很自觉地把它捡起来带到教室，没有难为情的，这一举动也带动很多班级每天把废弃的报纸和瓶子收起来送到宏志班来帮助宏志班积攒班费，三年来这项收入也达一千余元。还有的同学利用休息时间为初中同学辅导功课，用自已的知识创收。同学们还把勤工俭学的资金作为班级的“关爱基金”来帮助那些生病的同学和生活有困难的同学。在这一活动中学生们体会到了劳动的艰辛，培养了自立、自强的健康人格，同时也增强了班级的凝聚力，在同学们的互相关爱中传递着集体的温暖。

　　三、树立目标、立志报国

　　佳一中的“宏志班”和“实验班”是一套任课教师，在一段时间的授课之后，任课教师反映,宏志班同学与实验班同学相比，学习刻苦但知识面窄，基础扎实但缺少创新，这使杨老师意识到，宏志班的这些孩子，大多数来自贫困地区，听的、见的都很少，学习不能仅凭热情和毅力，还要有科学的方法，要开阔眼界。为此，杨老师带领学生到佳木斯最大的国有企业：佳木斯造纸厂和佳木斯电机厂参观，让同学了解国有大企业的现状和科学知识在生产中的应用，在那里他们认识了清华大学毕业的技术员，出国留学回来的工程师……同学们感到知识贫乏是没法为社会服务，没法实现自己梦想的。杨老师还请清华大学毕业的张海涛和现在在美国哈佛读博士后的杨威同学讲自己的求学经历，同学在崇拜、羡慕的同时，也立志要向他们学习，为自己树立远大的目标。在高一下学期，学校展开为期一年的研究性学习活动。杨老师想，利用这一机会，可以培养学生的动手实践能力和团结合作意识。于是，她让同学们自己组成兴趣小组，自选题目，明确每名同学的任务，分各个阶段向老师汇报研究进程。赫翠平小组的课题是“洗涤用品中的含磷物质探究”，从取样到实验室中的反复实验，从查找资料到采访专家最后制成课件，都是同学自己动脑、动手完成的，在研究性学习成果展示中，平时不爱说话的王婷婷、邵运英在汇报他们的研究过程时都津津乐道，可见兴趣是激发学生潜能的动力。宏志班学习氛围非常浓厚，学生还积极参加学校的各种竞赛小组，王朝、周杨、赫翠平、夏晗，汪东廷等9人次在全国数、物、化、生、英语竞赛中获奖。宏志班的学习成绩从高一入学时与实验班平均总分相差68分到高三，一模、二模与实验班的平均分总分差32、30分。

　　教育是一种无形的力量，教师对学生的教育，要抓住适当的时机，采取适当的形式，只有学生接受了，我们的教育才真正起了作用。三年的时光转瞬即逝，宏志班的孩子们在佳木斯一中的校园内，不仅学到了知识，而且学会了怎样做人，学会面对挫折，保持乐观、上进的心态，这种健全的人格，才是他们将来生活中最宝贵的财富。