校园新童谣成德育播种机

　　创意单位:五大连池市第一小学

　　活动范围:全校性

　　产生的背景:

　　童谣和儿歌具有简洁明快、幽默风趣、朗朗上口、童趣盎然以及贴近生活的特点。内容健康的新童谣和儿童诗歌对儿童思想品德的形成、美好情感的培养和行为习惯的养成具有潜移默化的作用。对促进学生的思想、品德、情趣的健康发展起到了积极的推动作用。学生在创编、表演、游戏的同时，很容易的就领悟出了其中的道理，胜过了我们教师“苦口婆心”、“良苦用心”、“呕心沥血”的呆板说教。针对这一点，我们五大连池市第一小学开展了全校性的以新童谣的创编和表演为特色的德育教育主阵地的一系列活动。

　　主要做法:

　　首先，我们召集一至六年级共三十一个班级的班主任做好宣传工作。使广大教师意识到新童谣对学生积极向上的影响作用，提高教师的认识。这样，班主任就组织学生先搜集一些内容健康、积极向上的优秀童谣作品，利用班会和看护时间，组织学生学习，然后再配音乐，再编排动作。通过这些活动，激起学生自己创编新童谣的愿望。学生们在说、唱、演的游戏过程中，文明礼貌的多了，打架骂人的少了；爱护环境的多了，乱扔垃圾的少了；团结友爱的多了，自私自利的少了。一篇篇出自学生手的优秀童谣作品相继而出。目前我校已编辑成二册《新童谣》。

　　案例：

　　一、每节课前。只要你走到我们五市一小每个班级的门口，你就会看到同学们朗朗的背诵新童谣的声音。他们声音宏亮，有时伴有音乐，有时伴有简洁的动作。如《守法好娃娃》、《自食其力好快活》、《我是环保小标兵》、《好习惯》、《网吧危害大》等。

　　二、课间。有的同学会两两一组进行新童谣拍手游戏。有：你拍一，我拍一，上课发言要积极，你拍二、我拍二、学习其实挺有劲……有：要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。还有：……有垃圾，专人管。见废纸，弯腰捡。护环境，人有责。校园美，齐欢笑…...校园里到处是鸟语花香，再也不是到处是废纸的垃圾场。

　　三、上下课和放学。每当上课下课和放学时学生们不再是你拥我挤，而是自觉排队进出教室，因为他们学背了童谣：下课铃声响，赶快排成行，不拥不挤到操场，有秩有序齐赞扬。这些童谣给了学生们一种无形的暗示，使学生们知道了该如何去做，培养了学生良好的行为习惯。

　　基本成效：

　　《新童谣》的内容健康向上，涉及面广，紧紧抓住了儿童的特点，生动地反映了他们的生活，表现了纯真、质朴、美好的心灵。学生们通过说、唱、编、演、画等多种方式，不仅活跃了思维、陶冶了情操、丰富了知识、训练了语言，更重要的是在潜移默化中培养了良好的道德品质。

　　孩子们的面貌发生了可喜的变化。以前，一到课间，楼道总是一片混乱。自从开了童谣课，孩子们“有事干了”，看见什么都想编上几句。总是三人一堆，五人一组，你一言，我一语，编起童谣来了。《新童谣》符合小学生的年龄特点与认知心理，让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为，从这一点说，我们不仅仅是开设了一门课程，更重要的是找到了一条行之有效的德育教育新途径。现在，学校中到处可听到健康的新童谣。

　　有助于养成孩子们良好的行为习惯。学生们都说，在创编和传唱童谣过程中，长了不少知识，童谣内容总在提醒我要注意日常的行为习惯。我们希望全社会要创造一种氛围，让孩子们全身心地去听、去讲、去演、去创作这种在欢乐中进行思想品德教育的新童谣，使孩子能够唱着新童谣健康成长。

　　社会反响:

　　密切了师生之间的关系。“教学楼，真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。爱环境，出新招。校园美，齐欢笑。”这首小学生自己编写的童谣，成了教孩子懂礼貌讲礼仪的德育歌。自从学校用童谣进行尊重老师的教育后，学生们从感情上和老师更亲近了。一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。

　　拉近了家长与孩子的距离。放学后、假期里，孩子们与父母共同收集、吟唱童谣，一起做童谣游戏，使父母也回忆起童年时的情景。这样，家长们对孩子更加理解，更加宽容；孩子也感觉到家长的关爱，有话愿意跟父母讲了，营造出融洽的氛围。

　　拓宽了思想品德教育的渠道。新童谣取代了目前流传在学生中的一些低俗游戏，充实和活跃了学生的课间活动，加强了孩子的体育锻炼，培养了孩子的音乐欣赏水平和团队精神，更重要的是将基础教育回归到自然的轨道上，使孩子在无任何压力的游戏活动中接受了思想品德教育。新童谣真正的成为了我校一部德育播种机，为我们五大连池市第一小学校播下了颗颗文明、向上、团结、互助、充满了爱的种子，愿这颗颗种子永远扎根于五大连池市第一小学这片沃土之上。