经典文化伴我快乐成长

　　创意单位：北安市和平小学

　　活动范围：和平小学全体师生

　　现在的孩子生活在图像时代，声情并茂的电视、电脑图画主宰着他们的生活。学习已成为孩子们的最大负担，学生厌学是因为他们觉得文字枯燥无味，形式缺乏创新。为此，北安市和平小学创新推广了经典文化伴我成长活动，让学生们在诵读中积累大量字词，提高了语言表达能力，促进学生语文素养的逐步提升，养成学生专注的神情，课堂上认真听讲，积极思考，对于其它学科课程也有相应的促进作用。

　　再读《经典文化》之缘由

　　和平小学是开发经典诵读较早的一所学校，学校充分认识到经典文化诵读的实践意义。经典是世界各民族文化的根本，是全人类文明智慧的结晶。经典所蕴含者乃常理常道，“经也者,恒久之至道，不刊之鸿教也”。“经典文化”凝聚着全人类最优秀的精神财富，是人类的智慧之果，是人类的精神典范。经典文化承载历史，传承文化，养育人类，于个人乃成人之本，于民族乃民族之魂，于国家乃立国之基。及早让儿童诵读中西文化经典，接受传统优秀文化的熏习，既是在他心灵最纯净、记忆力最佳的黄金时期，接触最具智慧和价值的经典，也是对其幼小心灵的潜移默化，“以文而化”，逐渐培植其福德，开启其智慧，从而奠定他一生的高远见识和优美人格，经典将成为学生一生开智、受益、励志、成长的源泉。

　　自2001年以来，和平小学就与中国古典文化结下了不解之缘。“同学们，跟我读！”这是导读的六字真言，大家一起一句句读、一句句背。每天利用晨读、课前、课间或学校校本课的时间诵读文化经典，每日诵读20—30分钟，采用活泼愉快、适合学生特点的形式，如儿歌、童谣、拍手歌等，让学生和老师在轻松的气氛下，自然地熟读，而后从中体验诵读的乐趣和成就感，是一种在唱游中学习的灵活方式。七年来，我校师生背诵了大量的古典经文。老师对于经典文化的渗透教育花费了大量的心血，他们用心去开启学生的心智，为学生生命光辉的一页付出了艰辛的努力。在古典经文的诵读声中，我校师生获益匪浅，识字、阅读、朗读、学习方法、个人素养等方面都有很大的提高，也给了我们极大的启迪和陶冶。

　　推广《经典文化》的体会及成效

　　在《经典文化》产生和推广的过程中，我们深深体会到，创新是教育事业不断发展的力量源泉，有针对性地开展教育活动是确保教育实效性的必要条件。

　　第一部分：幼儿养性——优美人格的奠定阶段

　　众所周知，0—9岁是人的一生中“可塑性最高，施教最容易”的阶段，是教育的黄金时期。如何在这一时期彩绘出最优美的底案，建构其一生端正屹立的磐基，是所有人应该共同关注的重要课题。“幼儿养性”的教育特别重要，这段时期的幼儿几乎没有自主学习的能力，其纯净的心灵对外界的一切信息，却能靠高度的直觉而全面吸收，不加选择地全部接受，是构成其一生性情及人格基础的重要时期，营造良好的教育氛围，构建一种丰富的教育情境是影响孩子人格健全发展的重要因素。“经典”本来就是人类智能的结晶，天地间永垂不朽的作品。儿童在这个时期诵读经典就仿佛与“圣贤”照面相处，长期浸润在智能典型之中，默默形铸理解、陶冶性情、变化气质。现在我校低年级学生的心中深置圣贤之道，学生的识字量、口语表达能力和文学素养逐步提高，在道义上回应、共振、共鸣，内涵素养得到自然提升，身心健康，人格教化是经典教育的最大收获。

　　第二部分：童蒙养正——圣贤智慧的陶冶

　　经典诵读可以开发智力，增强记忆力。孩子的最佳记忆时间在0—13周岁，汉字能够使人脑的作用发挥得更充分更精细，儿童诵读经典也是左右脑同步运作产生高智能效应的过程，因此，3—6年级的学生经过一段时间的诵读后，记忆力明显提高。同时，培养了孩子的兴趣，扩展了阅读面。现在的孩子生活在图像时代，声情并茂的电视、电脑图画主宰着他们的生活，学生厌学是因为他们觉得文字枯燥无味，而我们所诵读的内容涉及自然、宇宙、人生、社会各个方面，对于孔子、老子、庄子这些圣人、成语、典故的含义，儿童出于好奇会自觉地追踪、查找,现在大部分学生对《西游记》、《三国演义》、《水浒》、《中华五千年》等书籍产生浓厚的兴趣。同时，学生在诵读中积累的大量字词，提高了语言表达能力，促使了语文素养的逐步提升。诵读的过程中也培养了学生专注的学习态度，对学校教学有了很大的促进作用，学生的学习能力和学习成绩都有明显提高。在语文、数学、英语等学科的综合能力上表现的尤为突出。同时，学生的想象力、创造力也有不同程度的提高，有力地促进了亲子关系、师生关系、同学关系和谐发展，陶冶了学生的人格，塑造了学生的灵魂。

　　第三部分：成人养德——真实生命的开启

　　我校通过开展校本教研活动，极大地调动了教师主动学习的积极性，引导他们学得大智大慧，改善他们的知识结构，提高他们的教学水平，教师的文化底蕴得到更深的积淀。在《经典文化》诵读教学研究的过程中，教师们学会了直接面对原著经典独立思考，把读书、思考紧密结合起来，把知识、技巧、教学能力与方法结合起来，在学经典、用经典、教经典中潜意识的提升了他们的教学水平，改进了教学方法，拓展了专业文化知识，促进了文学素养底蕴的形成。同时，具有了更强的韧性精神，深思、博学、向上的精神、创新精神，不断地充实和提高自身的业务知识。有根源性，才有原创性。通过读经典，接受传统优秀文化的熏陶，圣人的谆谆教诲，时时提醒教师为学要严，为人要正，并醇化其道德人格，提升其人文理念，加强其科学精神，提高综合发展素质和创新素质。

　　众所周知，环境对人的熏陶是潜移默化的。我校利用校园广播,在清晨、课间、放学时间由红领巾广播站播出耳熟能详的古诗，使师生走进校园处处诗情画意，仿佛置身于诗的海洋。老师和学生在这样的氛围里，情操得到陶冶，修养自然有所提高。同时，我们还定期利用黑板报、升旗仪式等活动进行古诗诵读的宣传，让古诗文与学校的教育教学、校园生活紧紧联系在一起。

　　在今年庆“六、一”文艺汇演中，我校六年一班全体师生向全校师生展示了他们自入学以来所诵读的所有古典诗文，博得了全校师生和与会领导的好评。学生们也在经典诗文的诵读中，领悟到了深刻的人生哲理，综合素质也有明显提高。

　　几年来，在上级领导和校领导的指导和帮助下，在师生的共同努力下，我们已经读过了《三字经》、《弟子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《庄子》、《孝经》、《千字文》、《笠翁对韵》和200余首古诗文。同时，我校在近期还开展了英文经典诵读活动。

　　在再读《经典文化》活动中，我校共举行了四次大型的经典诵读展示会，与会的成员达到260多人，黑河、五大连池风景区、市关工委、市组织部、市教育局的领导和部分骨干教师参观了我校的经典诵读活动，并给予了高度的评价。

　　滴水穿石，中国古代文化经典渐渐植根于学生、家长、教师心里，我们将一如既往、坚持不懈地读下去，学下去，让我们承接古典文化开启生命，寻回民族智慧，重植文化之根，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”！让灿烂的中国古典文化福及千秋万代！