“阳光屋”的建立

　　创新单位：蜚克图中心小学

　　活动范围：蜚克图中心小学

　　推荐单位：阿城市教育局

　　联系人及电话：陈彦春 53861614

　　学校作为社会主义精神文明建设的主阵地之一，如何作好青少年时期的思想道德教育工作，培养适应21世纪的高素质人才，这是摆在教育工作者面前的一项重大课题。面对21世纪的挑战与当前社会主义市场经济的发展，教育工作者要有用明天的目标来激励青少年的远见。

　　一、主要做法：

　　“阳光屋”是我们学校的心理活动室。作为心理辅导。员，我在此接待了很多学生。对他们来说，我不是老师，是“开心姐姐”；对我来说，他们不是学生，是一群孩子。

　　每周五，孩子们或者兴奋地冲进“阳光屋”，或者犹豫地蹭进“阳光屋”，那么多的故事就发生了。

　　一面镜子

　　“我永远也得不到‘良好’了。”他垂头丧气地说。“永远？”听到这个词，我心里咯噔一下，这么小的一个孩子，居然这样判断自己！

　　经过一番交谈，我了解到他的学习在班里处于落后的状态。近一阶段，他做了很大的努力，可是作业质量还是不够理想，一次又一次地与“合格”打交道。在这孩子身上，我强烈地感受到了要强和上进，同时，也深深地感受到了沮丧与无奈。

　　我请他取来作业本。一打开，满篇都是红色的叉叉——作业质量不佳。细细看来，前几次作业则是10道题错9道，后几次作业则是10道题错7、8——孩子的确正在努力！可是，一个个“合格”埋没了孩子微小的进步，使他看不到努力的结果，得不到应有的鼓励。于是，孩子对自己的能力产生了怀疑；于是，自信——这一巨大的精神支柱在慢慢倾斜……

　　怎样给孩子自信呢？我能做的只是递上一面镜子：数一数每次作业打对勾的题目，记下数量。当纸上出现一长列递增的数字时，我在他脸上看到了笑容。“是的，你正在向‘良好’靠近！”我说。

　　看着他离开时的背影，我不能肯定他能得到“良好”，但能肯定，他不会认为自己“永远也得不到‘良好’了”。

　　一个游戏

　　她睁着大大的眼睛，郑重地说：“我真不快乐！”

　　我的心中不由飘来一丝阴云。接着，我们并肩坐在沙发上聊开了。说来说去，我和孩子都发现没什么不快乐的事：老师很喜欢她，同学相处挺好，学习情况正常，上个星期父母还带她去了游乐园。我想，孩子们小小的心是敏感的，往往一件小事就会给他们带来消极的情绪。点点滴滴的不快积累起来，造成了心理压力，快乐也就开始褪色。他们需要渲泄！

　　“我们来玩游戏！”我提议。 “你跟着我做！”我打开了收音机。优美的旋律飘出，我大声喊：“啊，音乐真美，我好快乐！”她惊奇地看着我，迟疑了一下，跟我做了起来。我抱起一只卡通青蛙大声喊：“啊，青蛙真可爱，我好快乐！”她接过青蛙……我拉开窗帘，大声喊：“啊，阳光多灿烂，我好快乐！”她跳过来，抓住窗帘……我们越玩越高兴。我看到，孩子笑着，大大的眼睛里那亮闪闪的，是快乐！

　　一份礼物

　　又一个周五，孩子们渐渐散去。这时，她俩手拉手，肩挨肩地站在“阳光屋”门口，欲进又止。我连忙把她俩招呼进来。

　　坐在桌旁，两个女孩子在一次偶然中帮助了一位盲人。

　　正午时分，听着她们的助人故事，看着他们的幸福笑脸，我的心中渐渐充盈起快乐，不禁回想起自己的助人经历：助人之前的那一阵紧张，助人时的那一丝羞怯，助人后的那满心欢喜和抑制不住的激动。我们三个越谈越投机……最后我说：“谢谢你们送给我的这份礼物！”孩子们有点疑惑，我肯定地点点头。不是吗？她们送给我的这份快乐，她们展示给我的善良美好的品格，她们投入我心中的灿烂阳光，正是我心灵成长历程中最好的礼物！

　　我幸福，我给孩子带来快乐；我幸福，孩子给我带来快乐！我是他们的“开心姐姐”，他们是我的好伙伴；我爱他们，希望他们也爱我。

　　二、基本成效和社会反响

　　自从学校开展了“阳光屋”心理活动室，我发现孩子们更加快乐了，更加自信了。学校中打仗、骂人的现象少了，讲文明、懂礼貌的多了。“阳光屋”心理活动室的建立，增强了学校的整体育人功能，使德育落到了实处，受到了学生、家长和社会的一致好评。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”实践出真知，今后，在未成年人思想道德建设方面，我要不断探索，争做一名合格的“阳光屋”主人。