截止2006年10月18日，江南影视艺术职业学院连续两届毕业生就业率已达100%。这一事实说明，学院提出的“品质+能力”的办学宗旨及“八个会”(会说、诙谐、会摄、会驾、会主持、会设计、会制作、会包装)的教学目标，适应了社会需求，培养出了受市场欢迎的能力型人才，体现了高职院校教学改革的正确方向

　　这一“能力型人才培养模式”的具体做法是：

　　一、根据社会需求确定人才培养规格。

　　江南影视艺术职业学院在进行大量调查研究的基础上提出：现代职员的基本要求是“爱企爱岗、勤奋敬业、创新争先、文明守纪”，这就对现代职员的能力要求注入了新的内容。该院把品质教育纳入教学活动的全过程，学院从创办第一天起，就明确提出了“品质+能力”的育人宗旨，把品质教育课程列入全学程的教学计划中。参照现代企业职员的要求，制定了《大学生日常行为规范》，从入学第一天起就对新生的职业道德、公共道德、言谈举止、待人处事、遵章守纪等方面进行严格要求，以确保通过三年的训练达到合格标准，使学生的信念、理念、行为接轨，明确规定了品质教育课程不合格者不予毕业的考核要求。学院还针对自身设置的专业和学生就业的行业特点，制定了“八个会”的教学目标，将把学生培养为具有多种技艺的能力型应用人才，增加了人才的知识和能力含量。

　　二、围绕就职要求构建教学框架体系。

　　专业课实施模块式教学模式。在教学时间安排上，改原来的分散性安排为以知识点相对集中的安排，采用兵团作战的形式逐个解决。如在主持与播音专业的教学安排上，将专业性知识点中的普通话语音和语言表达集中在一年级完成；将“主持艺术”这一门专业课程细分为播音主持、电视新闻主持、专题节目主持、综艺节目主持等类别，集中在二年级完成；同时又将每类中的基础理论教学、专业技能教学和实践训练按类集中在一个模块中，由具有实践经验的老师一气呵成地进行教学；第五学期安排就职类课程并进行综合性实践训练；第六学期安排学生到实习基地顶岗实践。

　　在教学方法上，将专业能力教学与项目开发密切结合，让学生有一个成为企业员工的感觉。如在影视动画的专业课程教学中，学院联合全国12家知名动画公司组成了“江南影视动画产学研联合体”，并从12家企业中聘任了25名教授和21名专业指导老师，采用同时在企业设立学院实训基地和在学院设立企业项目工作室的双向互动机构，在教学中带项目，以项目带教学，创建良好的专业教学平台。在各个专业的教学中，将专业教学与社会实践密切结合，有组织地将学生领出校园融入社会，既提高学生的专业水准又提高学生的社会意识。在艺术类专业的教学中，学院有意识地策划了“先进文化进社区”活动，以“让我们关注社会、让社会关注我们”为口号，展开了为社区“献上一台文艺节目、采访一位先进人物、资助一名贫困学生、举办一期短期培训、制作一部电视专题片”的“五个一”活动，把影视表演、音乐表演、主持播音、新闻采编、编导、艺术设计、电视节目制作等专业的老师和学生都动员起来，先后到10多个社区举行此类活动，受众达10万多人。通过这一系列活动，大大提高了学生的专业水平。

　　三、按照市场走势建立产学研联合体。

　　江南影视学院首创产学研联合体的形式，做到寓教学于项目之中，寓项目于教学之中，还要寓教学于社会实践之中。

　　早在2002年办学之初，学院就与中国电视艺术家协会等联合办学，并将中央电视台无锡影视基地确定为实习基地；2004年，学院又与无锡广电集团、扬州电视台、苏州电视台、徐州电视台签署协议并迅速扩展到江苏数十家电视台，建立了采编播一体化的教学实践基地；2006年，学院与全国12家知名动画企业联手建立“江南影视动画产学研联合体”，进一步完善了产学研合作的组织形式、内容要求和操作流程，使产学研一体化的教学改革赋予了新的内涵。继而，学院又与东方航空公司江苏分公司合作开发空乘专业，使教学和实践的合作逐步紧密，把对学生的能力培养工作推向一个更新的阶段。

　　与此同时，学院还建立了专门机构，组织专业人员，对学生提供就业保障服务。学院创办以来，历届毕业学生的一次性就业率均达到98%以上。