机器人课外活动

　　新华网黑龙江频道报道 在全国首季拼装机器人大赛间隙，记者采访了从事机器人技术研究的鲍青山博士。结合研发成果，他畅谈了机器人学在未来社会的重要地位以及如何利用拼装机器人普及高科技教育。

　　他说，21世纪中期，人类社会将全面进入以智能机器人为代表的智能时代。最近10年，有关机器人的研究与应用水平将取得重大突破。机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整；机器人的制造与销售将成为一个新的经济增长点。为使我们整个民族不在机器人时代到来时落伍，非常迫切地需要从孩童时代开展机器人学普及教育。

　　鲍青山博士说，机器人学科教学，是指把机器人学看成是一门科学和一种现代社会成员应该掌握的文化，在各级各类教育中，以专门课程或学科渗透(整合)的方式，使所有孩子都能掌握关于机器人学的基本知识与基本技能。

　　"有兴趣才会持久！"对于如何吸引孩子的注意力，普及高科技机器人知识，鲍博士建议以拼装机器人为载体，从微观和宏观两方面进行：微观上讲，一是组建以学校或者科研机构团体为主体的拼装机器人俱乐部。孩子们在这里定期接触一些前沿的机器人学教学用具，并亲手实践，遇到不懂的问题现场由老师解答；二是组织机器人学科普讲座，由高校的机器人学专家或者科研人员授课，学生由浅入深地了解机器人相关知识；三是组织一些知识竞赛，技能比赛，培养学生的竞争意识。

　　宏观上讲：一是学校要将机器人学作为一门课程列入科技课或者校本课中，制定完善正规的教学计划，并将机器人学教学和其它学科学习结合起来，使二者相得益彰；二是教育主管部门要组织区域性和全国性的机器人设计和制造大赛，以循环赛等形式，让更多的学生有机会展示自己的作品，媒体应该多转播这些比赛，让学生能在观看比赛中，学习新知识，补充和完善自己的知识储备。

　　鲍博士说，教育部最新颁发的《信息技术课程标准》已将智能机器人技术列为中学信息技术课程中的教学内容，在南方的很有城市，机器人学教育已成为中小学选修课程。在日本和美国等一些发达国家，也已经开始在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人学的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人学教育。

　　他强调说，普及机器人知识教育需要全社会的关注和支持。所需经费应列入正常的教育支出，而不是转嫁到学生身上；高校在机器人课题项目研究上应多考虑普及型产品的研发，把更多更适用的机器人教具送到学生的书桌上。