东北网3月13日电 据四川在线转载《中国青年报》报道，前段时间报纸上登过一则消息，说是2005年全国高校继续扩招，重点是硕士研究生。看到这则消息，我的心里一震，真不知道这么扩招下去，研究生还能不能得到导师有效的指导。

　　几年前，我费了九牛二虎之力考上了上海一所名校的研究生。但报到之后，全班第一次开会就吓了我一跳，我们这一届班上竟然有40多人，如果再加上在职的同学，我们这个专业的硕士班居然达到了近70人的规模。

　　人多就人多吧，反正大家都是跟着自己的导师，我这样想。但之后的学习生活让我很是沮丧。

　　在我最初的理解或者说想像中，研究生上课，应该是十几个人围桌而坐，讨论某个学术问题。但一上课我才发现自己想错了，全班40多个同学一起上课，老师在讲台上口若悬河，同学们在下面奋笔疾书做笔记。

　　最初我还以为这样的大课只是上课的一部分，没想到这就是我3年研究生学习的上课形式。我的导师也从来没有召集过自己的学生“坐而论道”。如果我不主动找导师的话，可能一年都没有机会跟导师面对面。

　　研究生第一年就在郁闷中过去了，感觉就像又读了一年本科。

　　没有了导师的管束，我的悠闲生活登场了。上网到深夜，不是查资料，而是聊天、听音乐、看电影；睡觉睡到中午才起床。很多时候实在无聊，很想去看看书写写论文，却又不知道该怎么下手。

　　不单单是我，班里的大多数同学基本都处于“放羊”的状态。大家都利用读研的这“悠长假期”或去实习打工，或干脆就闲着。学习似乎已经不是生活的重心了。

　　系里的老师给我们上课的时候往往也会感慨如今的研究生数量之多，记得一位老师曾经在课堂上说：“你们现在学习太轻松了，我当年读研的时候，导师会列出一长串儿的书单要我去看，要写读书心得，并且每周导师都会跟我面对面讨论最近读的书。生活的大部分时间都用来看书写论文，根本没时间做别的事。”

　　我知道，导师也是分身乏术。我的导师带有一二十个硕士、博士，而他自己还要做研究、写论文、出书。导师曾经作过一个形象的比喻，导师就像一个茶壶，学生就像茶杯，一个导师同一时期带的学生越多，分给每个学生的茶就越少。

　　在网上曾看到过一张图片，一只猫醉倒在台阶上，一只爪子握着酒瓶，另一只爪子夹着香烟，一行文字这样解释这张图：我的研究(烟酒)生活。图片是夸张了些，但我所认识的很多研究生都有读研3年是浪费时间的感觉。记得毕业前同学们聚会聊天，很多人都对自己这3年的研究生生活摇头不已：学术上没什么大的长进，人也变得懒散。

　　一年一度的研究生考试又将拉开帷幕，无数的学弟学妹们还在为自己的理想努力着，真希望等他们跨进研究生的课堂时，能不再有我这样的遗憾。

　　快评：但愿百人大课堂只是暂时现象

　　李丽萍

　　就在广大中小学都积极推行小班教学的时候，旨在培养高级专业人才的研究生教育却在四处上演大班教学的场景，甚至出现了百人大课堂。这对天天把“建设世界一流大学”挂在嘴边的中国高等教育来说，真是莫大的讽刺！

　　问题的根子当然还是部分研究生培养单位的盲目扩招。近来，研究生扩招已经屡遭诟病，其带来的一系列问题也已为公众所熟知，“一个茶壶30个杯”、“导师带研究生就像放羊”等一些形象的比喻也广为流传。数字显示，从1999年高校连续扩招以来，研究生教育招生规模年递增的速度平均达到26.9%。这只是一个平均数字，部分单位的扩招比例还要高于26.9%。师资数量没有增加，学生数量突然膨胀，课堂的规模只能是越来越大。

　　研究生上课不能“大拨轰”，只能采取小班教学，这是最基本的教育规律，各个培养单位和导师们不会不知道。既然如此，为何还有高校置教育规律和自己的办学能力于不顾，一再大幅度扩招呢？

　　北京某研究生院招生办公室负责人曾向笔者透露过个中缘由：培养单位制订研究生招生计划时一般有两个数字，一个是计划数，一个是规模数，前者是国家给的招生指标，也就是公费生的名额，后者是实际招生总量，规模数和计划数的差额就是自费生的名额。近几年研究生扩招，不少培养单位计划数增加的幅度有限，主要是扩大了规模数。

　　简单说，部分培养单位扩招的多数是可以收钱的自费生。

　　于是，招生就和经济效益挂起钩来，招生人数多了，可以取得规模效益。看来，利益驱动在部分培养单位研究生扩招中起到了不小的作用。

　　不过，令人欣慰的是，有关部门已经发现了研究生扩招存在的问题，并对部分培养单位的盲目扩招叫停。我们希望，研究生百人大课堂只是研究生教育发展过程中的一个暂时现象，以后再也不会出现。